1、 音乐二年级下人民音乐新课标第五单元快乐的舞蹈中小节 小节线 终止线 教学设计 课题:小节 小节线 终止线 教材分析：教材分析：音乐基础知识小节、小节线、终止线存在于每一首的乐谱中，在音乐学习中是较 为常见的。 而将这常见的知识讲解给学生是非常必要的。本课我结合书中提示形象地运用 “竹节、跑道终止线”等生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”。便于学生用 生活经验去理解音乐知识。 学情分析学情分析: 二年级的学生好奇心强、活泼,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注 意的时较短, 接触音乐基础知识的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用 图片、视频等形式,让学生直观
2、的看到生活中的一些现象，理解教材中比较抽象的内容。同 时通过小组合作将所学到了理论进一步音乐学习中,从而达到教者的目的。在平日的教学中, 注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度使他们在亲身体 验中进行有效的学习保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。 教学目标：教学目标： 1. 情感态度价值观： 掌握小节、 小节线、 终止线的音乐基本知识为终身喜爱音乐奠定基 础。 2. 过程与方法：通过小组合作在乐曲中标明小节、小节线，初步探究用律动表现小节。 3. 知识与技能：认识小节、小节线、终止线，会数小节、小节线。 教学重点：教学重点：小节、小节线、终止线音乐基础知识的掌
3、握，在乐谱中会数小节、小节线； 教学难点：教学难点：会数小节、小节线并用律动表现小节 课型：课型：新授课 课时：课时：第一课时 教学流程教学流程 一、趣味发声，夯实基础：一、趣味发声，夯实基础： （设计意图：为学生演唱歌曲做准备） 2.歌曲律动：草原就是我的家、喜鹊钻篱笆 二、谜语导入，激发好奇二、谜语导入，激发好奇 小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼手中拿。 （设计意图：谜语导入，激发学生的好奇心和求知欲） 三、知识讲解、音画结合三、知识讲解、音画结合 1. 讲小节 师：同学们仔细观察一下竹子有什么特点？ 对了，是一节一节的。 师：数一数竹子有几小节组成，我们的乐谱也是
4、由一个个小节组成的。 出示乐谱，感受 2/4 拍强弱律动感，讲解什么是小节 音乐总是跌宕起伏，按照强弱交替出现，这种交替出现不能是杂乱无章的、随意的，音乐进 行中， 强拍、 弱拍总是有规律地循环出现， 从一个强拍到下一个强拍之间的部分即称一小节。 就像我们看到的竹子一节一节的，这就叫做“小节”，它是节拍的单位。 （设计意图：通过观察竹子，直观的理解小节的概念） 2. 数小节 师： 小节还像火车车厢一样，整齐的排列，我们来看看这列火车里有哪些乘客？请同学们 随老师模唱旋律。 师：小节还像什么？提示学生像房子、班级。对了，小节小还像我们的班级，同学们跟着老 师唱一唱吧。 （设计意图：激发学生的想象
5、力，小节像楼里的班级、像火车，在模唱旋律中培养学生的音 准，为识读乐谱奠定基础） 3. 讲小节线 每一个小节之间是由小节线来划分的，小节线是一条条与乐谱相垂直的竖线，比 do 长的竖 线。这样一条条划分小节的垂直线就叫“小节线”，也就是说乐谱中，在强拍面前，用来划 分节拍单位的垂直线叫小节线。 4. 数小节线 小组合作在歌曲金孔雀轻轻跳中标明小节数量、小节线数量 （设计意图：小节线知识在歌曲中的运用，教学生会数小节、小节线） 5. 讲终止线 出示跑道。大家都知道我们在赛场上比赛，跑到终点会怎样？生答 对，跑到终点要撞线。 师总结并概括终止线的定义：一首歌曲也是同样的，在歌曲结束的时候，也要用音
6、乐特有的 形式表现歌曲的终止。 为了表达歌曲要结束了，作者会在将要结束的地方用两条竖线，其中一条细线，一条 粗线 并行，细的一条在前，粗的一条在后，这叫“终止线”，表明乐曲终了。就像我们跑步到终 点一样， 看到这条线标明的地方就已经到终点了。 也就是说写在乐曲结束处的右边一条略粗 的双纵线叫做终止线。 四、拓展练习，合作表演四、拓展练习，合作表演 出示任务单： 1.分组探究根据小节创编动作 2.小组汇报表演 （表演前请小组长说明每几个小节创编一个动作） （设计意图：小组合作培养学生的合作意识与团队协作力，探究用律动来表现小节） 五、课堂总结，升华情感五、课堂总结，升华情感 今天老师带同学们学习了音乐基础知识小节、小节线、终止线，怎么样数小节、小节线。同 学们理解并运用的非常好。最后让我们一起来随音乐律动，结束今天愉快的音乐课！ 板书设计 小节 小节线 终止线
