人音版(简谱)二下音乐-第5课 知识与技能-小节 小节线 终止线-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:f0058).docx

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1、1/5 金孔雀轻轻跳教学设计金孔雀轻轻跳教学设计 教学内容:教学内容: 演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞。 教学目标:教学目标: 1.通过表演歌曲金孔雀轻轻跳 ,从音乐中感受所描 绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题美丽的动物。 2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式 来表现歌曲。 3.认识小节, 小节线和终止线, 并能在实践活动中运用。 4.学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗, 加深对民族音乐的热爱。 教学重点:教学重点: 用优美、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点:教学难点: 掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领,能从音乐中感受小 孔雀优美的形象。 教学过程:教学过程:

2、 一、组织教学 面带笑容,弹师生问好歌问好。 二、创设情境,激发兴趣 1.媒体出示:云南风情图片,播放金孔雀轻轻跳 。 2/5 师:傣族是一个拥有上千年悠久历史的民族,全民信仰 佛教,美丽的西双版纳自然景观奇特,充满诗情画意,这里 的傣族人跳着轻灵飘逸的孔雀舞,过着幸福的生活。 (了解傣族,观看优美的孔雀舞姿,走进傣族。 ) 2.让学生感受歌曲, 了解傣族, 加深对孔雀形象的认识。 使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好 的课堂气氛。 三、欣赏体验 1.播放歌曲金孔雀轻轻跳 ,感受歌曲情绪,了解歌 曲风格。 四、新课教学 1按照歌曲节奏朗读歌词。 (媒体出示歌词) 读歌词,了解歌

3、曲意境。 2欣赏聆听歌曲金孔雀轻轻跳 。 师:请同学们说一说歌曲中那些词比较特别?你知道他 们的意思吗? 师: “小卜少”是小女孩的意思, “小卜冒”是小男孩 的意思。 师:通过歌曲我们了解、认识了两个新的名词,音乐王 国里还有几位小伙伴们也想和大家一起认识一下,一起去看 看吧! 3出示小节、小节线、终止线的图片,讲授。 3/5 师: “竹子分一节一节的,我们的歌谱也可以分成一节 一节的,这种单竖线叫小节线,小节线把歌谱分成了许多小 节,歌曲最后有两条竖线,一条细一条粗,这叫终止线,就 像跑步跑到终点一样,表示唱完了,不唱了。 师:请同学们数数这首歌曲里有多少小节?(20 小节) 师:请同学们

4、指出小节、小节线、终止线。 4感受节奏,模仿节奏动作 (1)出示节奏 X X |X X| (2)师:这条节奏有几小节?会不会读?用手拍出来, 增加难度第一拍拍手,第二拍拍肩,第一拍拍手,第二拍点 手心,第一拍拍手,第二拍叉腰, 聆听歌曲,拍节奏感受 歌曲奏。 五、学习歌曲,小声跟唱,师教唱结合学习歌曲 1小声跟唱歌曲 2师教唱歌曲 3分句弹奏乐曲旋律。 4用听唱法学唱歌曲。 5师生分句轮流唱 6完整演唱歌曲(提示:用优美声音表现歌曲美妙的意 境) 7随伴奏演唱歌曲,加深歌曲印象。 六、拓展延伸 4/5 探究学习,学习舞蹈 欣赏儿歌舞蹈视频,了解歌曲的由来及歌曲的舞蹈动作。 播放孔雀舞视频, 师

5、: “想不想跳孔雀舞?”学习孔雀舞 1、孔雀舞的基本动作 -孔雀指 师:首先我们来学习孔雀指,拇指和食指相捏像不像孔雀 的嘴巴?另外三个翘起来的手 指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不 像孔雀的脖子?(教师示范“孔雀指” ) 2、孔雀舞的基本动作 -孔雀鹤立 指导学生观察模仿。双手呈冠形,右手上举略弯曲,左 手提裙 3、歌表演金孔雀轻轻跳 师:现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的 动作,让我们跟着音乐一起跳起来吧! (教师领舞,学生跟 随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指 导,激发学生的表现力) 。 师: 按自己喜欢的方式, 组合学会的动作, 编一个孔雀舞, 注意动作与节拍、乐句配合哦! 师:刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞,跳得真 5/5 漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。 (通过 展示,激发学生的表演意识) 师:请歌唱小组,竖笛小组、舞蹈小组为我们表演吧! 七、小结,下课。

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