1、 音乐教学设计狮王进行曲音乐教学设计狮王进行曲 教材分析：教材分析： 狮王进行曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由 13 首带有标题的小曲及终曲组成。1886 年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔迪姆休养。休养 期间，应邀为法国大提琴家夏尔勒布克（1822-1893）举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏。 乐曲狮王进行曲一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响， 进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度（ff）奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中 段的
2、单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题，沉重有力的顿音，浑 厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这个主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句 组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 教学设想：教学设想： 本单元根据学生喜爱动物的心理特点，以“兽王”命题。围绕主题，聆听作品选编了管弦乐组曲动物狂欢节中的 第一曲狮王进行曲。目的是让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。二年级的孩子又好奇心强、活泼好动、善于模 仿。所以本课我以故事串讲的方式，抓住孩子兴趣、围绕音乐形象和音乐元素，
3、展开教学活动，让学生通过听、唱、演等 多种体验感受歌曲的音乐要素力度、速度、旋律、歌词。在实践中不断唤起学生审美能力并激发学生的学习兴趣，运 用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中主动学，从而激发学生对美的欣赏能力。 教学目标：教学目标： 1、感受乐曲威严紧张的情绪和音乐塑造的狮王形象。 2、能听辨作品中力度与音区的变化，听辨狮王的“脚步声”和“吼声” ，结合图形谱熟悉作品结构。 3、在音乐实践活动中记忆乐曲主题A的旋律。 教学重点：教学重点：能听辨作品中力度与音区的对比，初步了解音乐结构，理解音乐塑造的形象。 教学难点：教学难点：感受狮王塑造的形象，记忆乐曲主题旋律。 课前准备：课前准备：课
4、件、多媒体、图卡 教学环节及意图教学环节及意图 学生活动设计学生活动设计 教师活动设计教师活动设计 一、组织教学 【设计意图】通过趣 味的音乐口令，强化 学生歌唱的方法，也 为导入做铺垫。 二、新课导入 【设计意图】创设情 景，激发学生的兴 趣。 三、新课教学 （一）初听全曲 【设计意图】激发学 生音乐想象力，初步 感受音乐威严、紧张 的情绪，初步感受音 乐塑造的狮子形象。 （二）狮王的脚步 师生问好。 5 5 34 4 21 2 3 45 6 5 你唱歌 我跳舞 大家 一起 做游戏 1 1 56 6 35 5 6 71 1 1 同学好 老师好 唱歌游戏 真快乐 生：狮子。 1、生初听全曲并分
5、享自己的音乐想象。 2、生分享回答：恐怖、害怕 1、生伴随乐曲听师讲故事。 2、生再次聆听狮王脚步的音乐 A 师生合作，引导生用饱满的精神， 轻巧的声音完成问好歌 。 师：孩子们，今天覃老师给大家请来了 一位特殊的客人，你们看他是谁？是 的，它就是兽中之王狮子。 （师 贴狮子头像图） 1、师：请你们仔细地听一段音乐，想象 一下狮子在干什么？（播放完整音 乐） 2、师：这段描写狮子大王的音乐给你留 下了什么样的感觉？ 1、师：同学们很会听音乐，都有自己独 特的感受，你们想知道森林里发生了 什么故事吗？那请你们边听故事边 感受音乐中狮王的脚步是怎样的？ （播放引子+A 段音乐） 2 师：你感受到狮
6、王的脚步是怎样的了 吗？别着急，再听一遍模仿狮王脚步 故事：森林里的小动物都聚在了 一起，它们要给狮王庆祝生日。 大家拿来了各种乐器，叮叮当当 的演奏起来。虽然是过生日，但 是，小动物们还是很紧张，因为 这可是百兽之王呢！狮王终于来 了。只见它一步一步，走走停停， 看上去威武极了。 教学环节及意图教学环节及意图 学生活动设计学生活动设计 教师活动设计教师活动设计 教学反思及调整措施教学反思及调整措施 【设计意图】在肢体 动作的模仿中，感受 音乐所表现的狮王 形象，以及用教师所 编写的歌词以及范 唱吸引孩子学唱、表 现狮王的形象，记忆 A 段主题旋律。 （三）揭示课题 3、生分享对狮王的脚步的感
7、受。 4、生随师动作模仿、感受狮王威风凛凛 的神态和坚实的步伐。 5、随师画引子和 A 段图形谱。 6、生观看歌词图谱，聆听师翻唱。 7、学唱 A 主题，加深主题旋律记忆。 （1）跟琴学唱（2）合着 A 段音乐唱 8、生随师念出课题。 的音乐，然后回答。 3、 师结合学生回答、 音乐要素进行评价。 音乐元素：沉重有力的节拍、浑厚低 沉的旋律、音乐情绪制造的氛围、缓 慢的节奏、#4 构成的大二度带来的昂 着头堂皇的步伐。 4、师播 A 段音乐，带领生律动。 5、师带领生画引子和A段图形谱，贴出 引子与A段标记。（播放引子+A段音乐） 6、师出示歌词图谱，范唱。师：我们班 孩子表现的真棒，不仅能用
8、自己的 身体动作表现狮王的步伐，还能和 覃老师一起用线条表现旋律。覃老 师还给模仿狮王脚步的旋律编了歌 词，你们想听吗？ 7、师引导学生学唱A主题。 8、师：小朋友们唱出了狮王的威风和气 魄，真不错，这就是我们今天要欣 赏的管弦乐曲狮王进行曲 。 （贴 出课题，出示PPT） 教学环节及意图教学环节及意图 学生活动设计学生活动设计 教师活动设计教师活动设计 教学反思及调整措施教学反思及调整措施 （四）狮王的吼声 【设计意图】通过故 事、律动、图形谱， 反复感知钢琴密集 音符上下行、渐强渐 弱、音符从低到高再 从高到低的呈现方 式，以及体验狮王发 自内心大吼的音乐 形象。 （五）对比狮王脚步 旋律
9、 A 与 A的异同 【设计意图】通过对 比聆听，引导学生探 究、体验、发现音乐 要素相同和变化。从 而感受到因旋律相 同而音区不同带来 的狮王形象的异同， 培养学生能够听辨 音高和音区的能力。 1、生跟随音乐听师讲故事。 2、生随师模仿狮王大吼的样子，寻找答 案。 （四次） 3、感受狮王吼叫生力度、音高的变化。 音乐元素：钢琴半音阶上下行、渐强 渐弱、音符从低到高再从高到低、音 域较低。 1、生对比聆听狮王脚步的两段音乐，并 回答。 （旋律相同，音区不同） 2、生随音乐跟师画图形谱。 3、生随音乐聆听师继续讲故事。 1、师播放 B 段音乐，合着音乐讲故事。 2、师：狮王一共叫了几次？让我们随着
10、 音乐一起模仿一下狮王大吼的样子， 找找答案。 3、师：原来作曲家在这里用钢琴表现了 四次狮王吼叫的声音。那钢琴是怎样 表现狮王吼叫的呢？让我来听一听。 （1）播放 B 段音乐，师在一旁动作引 导，生回答，师即兴评价、串联。 （2） （播放 B 段音乐）师带生画 B 段 旋律图形谱，贴出 B 段标记。 1、师：狮王吼叫了几声后又走向小动物 们，请同学们来听一听，接下来狮王 的脚步和前面相比有什么相同和不 同？（播放 A主题音乐） 2、师带领生画 A图形谱。 3、师手指图形谱：想知道后面发生了什 么故事吗？请你仔细聆听。 故事上回说到狮王一步一步，走 走停停，看上去威武极了。它走 到了大家中间，
11、张开大嘴叫了一 声，又叫了一声。小动物都吓得 发抖，以为狮王要吃了它们。 故事上回说到小动物都吓得发 抖，以为狮王要吃了它们。但是 狮王却说：今天是我的生日，你 们来为我庆贺生日，我很高兴。 在这森林里，大家都是好朋友。 我们一起庆祝吧！小动物们总算 松了口气，开心地跳起舞来，狮 王也加入大家的行列中，快乐地 过生日呢！ 教学环节及意图教学环节及意图 学生活动设计学生活动设计 教师活动设计教师活动设计 教学反思及调整措施教学反思及调整措施 （六）完整表现 【设计意图】旨在完 整感知、体验音乐形 象，检验对每个乐段 的记忆、反应，以及 学习效果。 四、课堂小结。 【设计意图】拓展孩 子对该乐曲的相关 音乐知识，增加学生 对组曲动物狂欢 节了解的兴趣。 1、生当听见 A 主题旋律时，边唱边模仿 狮王出场，当听见 B 主题旋律，模仿狮 王吼叫 生聆听师课堂小结。 1、师提出完整聆听的要求。 2、师评价。 师：孩子们，这首好听的曲子狮王进 行曲是由法国作曲家圣桑所作，他 从小就开始学习钢琴，表现出卓越的音 乐才华，他的代表作有组曲动物狂欢 节 ， 狮王进行曲就是组曲动物狂 欢节中的一首，还记得我们一年级学 过的乐曲大象吗？也是其中的一首， 除此以外，组曲动物狂欢节中还有 乌龟 、 袋鼠 、 天鹅等等，以我 们再慢慢欣赏其它小曲。
