1、 教材分析:教材分析: 乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、 鼓、木鱼的击奏声,表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中,它那矫健的 步伐由慢到快。突然,乐声停了下来,老虎凝神,似乎听到了什么;片刻,各种 打击乐器再次奏起, 锣鼓声、 刮奏声连续不断, 表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、 磨牙、欢跃等生动的形象。 教学目标:教学目标: 1. 对打击乐器产生兴趣,激发进一步了解打击乐器的愿望。 2. 欣赏打击乐合奏老虎磨牙 ,并积极主动参与打击乐合奏的编创活动。 3. 尝试使用不同演奏方法演奏同一打击乐器。 教学重点:教学重点: 欣赏打击乐合奏老虎磨牙 ,初步了解打击乐
2、器在音乐表现中的作用、特 点、方式。 教学难点:教学难点: 尝试为乐曲编创打击乐合奏尾声。 教学准备:教学准备: 多媒体课件、鼓、镲、锣、多音筒、木鱼、风铃、沙锤、响板、杯子等。 教学过程:教学过程: 一、导入一、导入 师:欢迎同学们来到老师的音乐课堂,做为礼物,老师要送两首截然不同的乐曲 给大家,听完之后,请几位同学分享一下,它们的不同之处。 (对比聆听霍拉舞曲片段、 鸭子拌嘴片段) 生: (自由回答) 师:是的,一首是小提琴与钢琴共同演奏的霍拉舞曲 ,另一首是民族打击乐 合奏鸭子拌嘴 。一首以乐器的旋律变化来表现音乐形象,另一首则没有旋律, 主要靠打击乐器的音色与节奏表现音乐形象。 不要小
3、看打击乐器哦, 它可神奇了, 可以模仿出各种各样的声音,你们听! 【设计意图:通过两首乐曲强烈的对比,引发学生对打击乐器的注意和兴趣。 】 二、探索二、探索 1.模仿动物 (1)多音筒刮奏青蛙 (2)多音筒敲击马蹄 2.营造氛围 (1)三角铁、风铃静谧的氛围 (2)慢速的木鱼寺庙场景 (3)密集的木鱼紧张的气氛 3.小试牛刀 师: 同样是多音筒,刮奏和敲击让我们感受到青蛙和骏马这两种截然不同的音乐 形象;同样是木鱼,一板一眼地敲让我们感觉来到悠闲的寺庙,而快速密集地敲 击则让我们感觉到紧张。同学们,所以打击乐器的演奏方式并不是一成不变的, 不同的演奏方式会有不同的音乐效果哦。接下来老师就把鼓和
4、镲交到你们的手 中,老师看看谁最有创意,能发现出特别的演奏方法。 【设计意图:此环节既能展示打击乐器模仿动物、营造氛围的效果,为乐曲聆听 做铺垫,还能启发学生发现打击乐器的不同演奏方法。 】 三、三、欣赏欣赏 1.完整欣赏 师:同学们都特别有创意,演奏家就是从这样的不断探索开始成长的!说到演奏 家,在打击乐合奏老虎磨牙中,演奏家们用精湛的技艺和丰富的创造力塑造 了一只威风凛凛的大老虎,请同学们认真观察、仔细聆听,演奏家们都使用了哪 些打击乐器呢? (欣赏视频老虎磨牙 ) 生:大鼓、大镲、疙瘩镲、大锣、木鱼、云锣、拍板。 2.分段欣赏 师:同学们观察得可真仔细,多样的打击乐器、丰富的演奏方法,看
5、来这只老虎 度过了非常精彩的一天,让我们跟随着打击乐器一起走进寂静的山林,看看乐曲 的引子部分打击乐器们是模仿动物,还是营造氛围呢? (1)引子寂静山林 (欣赏引子) 生:营造氛围。 师:这段音乐给故事塑造了一个什么样的氛围? 生:恐怖、阴森 师:是呀,真可怕,是什么乐器先开始,营造了这样恐怖的效果,把我们一下带 进了深山老林当中呢?谁观察到了? 生:锣! 师:是怎么演奏的呢? 生:槌子摩擦锣面。 师:你欣赏得真认真!寂静深山,阴风阵阵,相信大家都感受到了毛骨悚然的感 觉。 (2)第一乐段老虎觉醒 师:经过了漫长的沉睡之后,老虎懒洋洋地伸了个大懒腰,突然,它闻到了猎物 的气息。 (欣赏第一乐段
6、) 师:同学们,如果说鼓表现了老虎的脚步声,那什么乐器模仿了老虎的吼声呢? 生:镲。 师:是怎样模仿的?谁来试一试? 生: (滑击) 师:真棒!你也是一个打击乐器小演奏家了!请你带领大家一起来试一试吧! (3)第二乐段老虎逼近 师: 谁也不知道这只老虎多久没有填饱肚子了, 我们仿佛听见它的肚子在咕咕叫、 看见它的口水止不住流下来,但是他还是很谨慎,害怕把猎物吓跑,于是他应该 怎么样? 生:小心地、一步一步地向猎物走去。 师:小老虎们,让我们跟着鼓点,一起走起来,逼近我们的猎物。 (欣赏第二乐段,生模仿大鼓演奏动作,师演奏镲) 师:在第二乐段中,除了有老虎的脚步之外,还有它发出的什么声音? 生:
7、吼叫声。 师:一二两组模仿脚步声,三四两组和老师一起模仿吼叫声试一试。 (欣赏第二乐段,分组模仿) (4)第三乐段老虎追击 师:接下来会发生什么事?你们猜猜看! 生: (自由回答) 师:是的,老虎迫不及待地冲向了猎物!音乐会发生什么变化?速度怎么样? 生:越来越快! 师:节奏怎么样变化? 生:越来越密集! 师:是的,随着鼓点越来越密集,速度越来越快,音乐越来越紧张,老虎迫不及 待地冲向了猎物!请大家认真观察,为了表现这样紧张的场面,大鼓的演奏方式 发生了哪些变化?其中磨牙是怎么表现的? (欣赏第三乐段) 生 1:右手鼓槌压在鼓面上,左手鼓槌敲击右手鼓槌 生 2:刮鼓边(磨牙) 生 3:敲击鼓边
8、 【设计意图: 全曲聆听时找出乐曲中的演奏乐器, 然后在分段聆听时逐步 “解锁” 各个主要打击乐器的演奏方式,为最后的编创尾声活动做好铺垫。 】 四、编创四、编创 师:随着乐器演奏方式的变化,猛虎的凶残形象出现在我们眼前,它时而磨牙、 时而刮爪、时而捕猎、时而捕食,异常凶猛!看,演奏家们摆了个帅气的 pose, 我们 老虎磨牙 的乐曲演奏就到此结束了, 但是, 这个故事结束了吗?你们看! 老虎在饱餐一顿之后,怎么样了? 生:走了。 师:是的,它在饱餐一顿之后,炫耀了一番“山中之王”的战果,心满意足地离 开了,山林里又回到了寂静,却又带着一丝危险的气息。看着演奏家们投入的表 现, 我看大家都跃跃
9、欲试了!请第一组的同学编创打击乐演奏来表现老虎炫耀的 吼声, 第二组的同学表现老虎离开的脚步声,第三组同学营造重新安静下来的氛 围,我们一起来为老虎磨牙这首打击乐曲加一个独一无二的尾声。相信同学 们受了打击乐演奏家们的启发,一定能编创得更加形象。 (出示小演奏家合奏要求: 1. 讨论、分工、团结、协作; 2. 选择合适的乐器及演奏方式; 3. 拿到乐器之后轻声尝试,爱护手中的乐器; 4. 没有拿到打击乐器的同学发挥创意,使用身边的物品。 ) 第一组:吼声镲、摩擦手掌或手臂 第二组:脚步声鼓、凳子 第三组:氛围营造木鱼、锣、风铃、沙锤、纸张 【设计意图:通过编创“老虎回家”的尾声,引导学生主动探
10、索,使孩子们在音 乐实践中获得内化。 】 五、五、小结小结 师: 同学们,打击乐器表现的音乐是不是很丰富呢?它们虽然不能演奏多变的旋 律,但通过音乐家们丰富的想象力、创造力和演奏家们精湛的技巧与合作,也可 以表现精彩的音乐形象,今天大家一定都深有体会。在课堂的最后,厦门的一个 合唱团给大家带来一些小小的启发,快看,这是什么? 生:杯子。 师:能想象得到吗?这也是一种打击乐器哦! (欣赏厦门六中合唱团稻香 ) 【设计意图:启发学生发现身边的音乐。 】 师:音乐其实就在我们身边,只要你有会观察的双眼、会欣赏的耳朵,希望同学 们在课后可以收集一些你觉得适合做打击乐器的物品, 像厦门六中合唱团一样自 己制作独一无二的打击乐器,在今后的音乐课上一起分享,编创更多有意思的音 乐,好吗?老师已经看出来了,你们都特别有潜力!今天的音乐课就上到这里! 请跟着老师的鼓点,模仿可爱的小老虎,有节奏地离开音乐教室!