1、两只老虎教学设计 教材分析： 本课根据学生喜爱动物的心里特点，以“兽王”命题。编者选用不同形式的乐曲来表现这 两个“兽王” ，目的是让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。 学情分析： 二年级学生活泼好动有表演欲， 具有一定的想象力和表现力， 所以在本课教学中适当加 入歌表演丰富唱歌活动，激发歌唱兴趣。同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴 奋而自由歌唱， 无音乐韵律美感， 所以歌唱时要多关注和调整学生的声音， 教师多示范引领。 教学目标： 1、能用自然、幽默的声音演唱歌曲两只老虎 ，并用轮唱的方式演唱。 能听辩出两只老虎的演唱形式和齐唱形式的不同，并编创歌词，边唱边表演。 教学重难点：
2、1、让学生体会音乐的不同演唱形式 2、让学生体会歌曲的多样性 教学过程： 1、 导入 师：同学们你们好！很高兴今天又能和大家一起在音乐世界中畅游。上课之前我了解到我们 xx 班的同学都很喜欢唱歌，唱的也特别的棒！今天老师带来了两首歌曲，你们能和我一起 边唱边跳吗？生回答，并演唱。 师： 哇！ 你们唱的太棒了， 老师被你们的歌声深深的吸引了， 这两首歌曲都是有关于动物的， 同学们，你们喜欢动物吗？生回答。 师：古今中外，有很多音乐家也十分喜欢动物，他们以动物为题材谱写了许多世界名曲，让 我一起来欣赏吧。播放 PPT 师：音乐的世界可真奇妙，既能反应出活泼可爱的小鸟，又能反映出优美高贵的天鹅，还能
3、 反应出威风凛凛的狮子。 2 体会演唱形式 师：今天，张老师也带来了一首有关于动物的歌曲，想要唱给你们听，也许你们队这首歌曲 很熟悉，但是老师希望你们可以静下心来听我演唱，可以吗？ 师：同学们，老师刚才唱的是什么歌曲？生回答。看来你们队这首歌曲非常熟悉，那你们能 跟着琴一起唱一唱吗？ 提问演唱形式，并板书 3 初听歌曲 今天，张老师带领我们 xx 班的同学，一同走进兽王这个单元，让我们来听一听急性子 的虎哥哥和慢性子的虎弟弟是怎样演唱这首歌曲的， 和我们之前唱的有什么不一样吗？生回 答 师：同学们，真棒，能听出来歌曲是由两个人演唱的，这一天，虎哥哥和虎弟弟比赛跑步， 当弟弟还在伸懒腰的时候哥哥
4、已经跑远了， 那弟弟比哥哥慢了多少呢？为什么他们一起到了 终点？注意歌曲的速度 1234。生回答 师：你们太棒了，虎哥哥特别爱他的弟弟，所以当他快要跑到终点的时候回头看了看弟弟， 发现弟弟离终点还很远，所以他多唱了两遍真奇怪，等了等弟弟 4 读歌词 师：老师现在想跟你做一个角色扮演的游戏，来读一读歌词。 通过与学生互换角色让学生熟悉歌词，并跟伴奏读歌词，对学生的声音要有要求。 5 演唱歌曲 师生合作跟伴奏演唱歌曲，对声音要有要求，并渗透歌曲的演唱形式（正是有了急性子的虎 哥哥和慢性子的虎弟弟，才有了我们这首风趣幽默的歌曲，我们称这种演唱形式为轮唱，轮 唱意思为两个或两个以上声部，轮换交替的演唱
5、，今天我们所学的这首两只老虎中，第一个 出现的是高声部，第二个出现的是低声部，现在我们 12 两组唱高声部，34 两组唱低声部， 让我们跟着伴奏再来一遍） 6 编创歌词 同学们，刚才你们每个人都是小小歌唱家，现在老师想请你们当回小小作词家 刚才我们演唱的歌曲中两只老虎分别有什么特点吗？生回答 小小作词家们，在你们心里小老虎还有什么别的特点吗？生回答 刚才你们说的都是一只没有，一只没有。老师觉得这样的小老虎特别可怜，这样的小老虎你 们觉得可爱吗？生回答 张老师，今天也带来了我自己的创作请听： “一只活泼可爱，一只聪明伶俐，真可爱”唱 小小作词家们，老师请你们按照课前我分好的小组，想一想还能怎么创
6、作，我想你们创作的 一定比我好，在创作之前老师提几个小小的要求： 1 按照老师划分的组别进行讨论 2 请小声讨论，讨论好了请写在我发放的版贴上 3 写好后请你们坐端正，我们最后选出最好的贴在黑板上进行演唱 7 拓展延伸 同学们， 今天我们学习的这首两只老虎你们喜欢吗？不仅你们喜欢他， 我们各个国家的人都 很喜欢他，你们知道他的来历吗？ 最初，这首歌曲名叫还要睡吗 到了北伐战争时期打倒列强 随着时间的推移到了土地革命时期打倒土豪 （这里的土豪解释） 最后到了我们和平年代，变成了我们大家都很喜欢的两只老虎 8 小结 今天，我们 xx 班的学生收获可真多，知道了歌曲的不同演唱形式有独唱合唱齐唱，体会到 了歌曲的多样性，一首同样的旋律，可以谱写出这么多不同的样子，音乐的世界可真奇妙， 最后让我们在歌声中结束本节课吧！
