1、除数是一位数的除法 除法估算（例9） 一、探究新知一、探究新知 （一）情境引入，提出问题（一）情境引入，提出问题 从图中，你知道了哪从图中，你知道了哪 些信息？有什么不明些信息？有什么不明 白的问题？白的问题？ 一共摘了一共摘了182个菠萝，每个菠萝，每 箱装箱装8个，一共有个，一共有18个纸个纸 箱，求能不能装下。箱，求能不能装下。 “够装够装”的意的意 思，就是看看思，就是看看 能否全装下。能否全装下。 “够装够装”是是 什么意思什么意思？ 阅读与理解阅读与理解 （二）探究解法（二）探究解法 一、探究新知一、探究新知 1820 208160（个）（个） 需要精确计算吗？需要精确计算吗？ 为
2、什么？为什么？ 不需要精确计算，只需不需要精确计算，只需 要知道要知道18个纸箱能不能个纸箱能不能 装下，所以可以用估一装下，所以可以用估一 估的方法来解决。估的方法来解决。 可以怎样估算呢？可以怎样估算呢？ 可以看看可以看看18个纸箱大个纸箱大 约能装多少个菠萝。约能装多少个菠萝。 20箱只能装箱只能装160个，个， 肯定装不下。肯定装不下。 分析与解答分析与解答 一、探究新知一、探究新知 182180 180820 求求18个纸箱能否装下，个纸箱能否装下， 可以先算一算，一共需可以先算一算，一共需 要多少个纸箱。要多少个纸箱。 需要的纸箱肯定超过需要的纸箱肯定超过20个，个， 所以所以18
3、个纸箱不够装。个纸箱不够装。 （二）探究解法（二）探究解法 分析与解答分析与解答 还可以怎样解答？还可以怎样解答？ 他们的分析有他们的分析有 道理吗？道理吗？ 一、探究新知一、探究新知 答：答：18个纸箱不够装。个纸箱不够装。 你是怎么解决的？请你是怎么解决的？请 和同学交流一下。和同学交流一下。 都有道理，方法一是求都有道理，方法一是求18个纸箱大约装的数量，个纸箱大约装的数量， 方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需 要几份。虽然他们的想法不同，但他们都是用估要几份。虽然他们的想法不同，但他们都是用估 算的方法，简单而快速地解决了问题。算的方法
4、，简单而快速地解决了问题。 182180 180820 1820 208160（个）（个） （二）探究解法（二）探究解法 回顾与反思回顾与反思 一、探究新知一、探究新知 答：答：23个纸箱才能装下。个纸箱才能装下。 1828 22 6 （个）（个） （个）（个） 22123（个）（个） 就是求就是求182里有几个里有几个 8，应该用笔算。，应该用笔算。 多少个纸箱才能装多少个纸箱才能装 下？这个问题应该下？这个问题应该 怎样解决呢？怎样解决呢？ （二）探究解法（二）探究解法 回顾与反思回顾与反思 1 8 2 8 1 2 1 6 6 2 2 6 2 二、知识运用二、知识运用 385400 400
5、4100（个）（个） 王老师：王老师： 512500 5005100（个）（个） 李老师：李老师： 答：李老师打字打得更快。答：李老师打字打得更快。 求哪位老师打字打求哪位老师打字打 得更快，就是求什得更快，就是求什 么？怎么求？么？怎么求？ 求他们各自每分钟打多少求他们各自每分钟打多少 个字，就可以比出来了。个字，就可以比出来了。 求得的结果都是求得的结果都是 100，为什么说，为什么说 李老师快呢？李老师快呢？ 哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 1. 二、知识二、知识运运用用 256390 一年级：一年级： 270 3
6、45490 二年级：二年级： 360 478590 三年级：三年级： 450 答：三年级平均每班捐赠图书答：三年级平均每班捐赠图书 的册数最多。的册数最多。 你想选择什么方法你想选择什么方法 解决这个问题？能解决这个问题？能 说说你的方法吗？说说你的方法吗？ 我选估算的方法。因为不我选估算的方法。因为不 需要精确计算也能解决问需要精确计算也能解决问 题，而且估算比较简单。题，而且估算比较简单。 2. 二、知识二、知识运运用用 1吨吨1000千克千克 78924 （箱）（箱） 2524600（千克）（千克） 600千克千克1000千克千克 答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。 解决问题时，我们能不解决问题时，我们能不 能换个角度考虑呢？能换个角度考虑呢？ 3. 对啊，当除法不好对啊，当除法不好 解决时，能不能用解决时，能不能用 乘法解决呢？乘法解决呢？ 把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？ 三、布置作业三、布置作业 作业：作业：第第35页练习七，第页练习七，第7题。题。
