1、 春天举行音乐会春天举行音乐会教学设计教学设计 执教教师: 授课年级授课年级:三年级下册 课型:课型:唱歌课 授课内容:授课内容: 春天举行音乐会 教材分析:教材分析: 这是一首活泼欢快的儿童歌曲,它通过 8 个乐句的有机组合,使得整首乐曲旋律 流畅,节奏轻快,并通过拟人化的写作手法,塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打 鼓、春水鼓掌”的音乐形象,描绘 了一场别开生面的春天音乐会,展现了一幅美丽 多彩、生机盎然的 春之图,让人们领略了春天的美景,抒发了少年儿童对大自然的 热爱及赞美之情。歌曲共分 A、B 两个乐段:A 段是由四个平行乐句组成,一、二两 个乐句节奏相同,第三乐句音阶逐渐上行,第四乐
2、句又逐渐下行,描述了四个不同的 音乐形象;B 乐段是由四个对比乐句组成,五、六两个乐句缩短为三小节,且节奏相 同,i66 66|i6 06|i 6| 355 55|i5 05 |i5 |,第七乐句又逐渐上行,使旋律变得更加流 畅欢快,达到全曲高潮,点明歌曲主题,第 8 乐句则又下行模进,最后在 30 20 | 1-| 中结束全曲。 教学目标:教学目标: 1 1、情感目标、情感目标 A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天,让学生体验歌曲情绪,表达歌 曲意境,激发学生对大自然的热爱。 2 2、能力目标、能力目标 A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲,体验歌曲的生机盎然 勃勃生机 B、通过让学生
3、摸拟雨声、风声、雷声和水声,感受音的强弱 C、启发学生运用肢体语言,打击乐曲,为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力及创造 力。 D、聆听音乐,提升学生的音乐鉴赏力。 3 3、知识目标、知识目标: 准确掌握八分休止符在歌曲中的作用。 教学重点:教学重点:学唱歌曲,体验情绪 教学难点:教学难点:休止符,十六分音符的运用及表现 教学理念:教学理念:以“春”为主题,以“举行音乐会”为线索,分别设计了体验春天,唱响春天, 表现春天等教学环节。通过聆听,表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学 场景,让学生在感受春天,体验春天,表现春天,创造春天中领略春天之美,并能想像创编, 完成音乐再创造,表达内
4、心情感,从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好 的发展。 学情分析:学情分析:三年级的学生活泼好动,善于模仿。但是注意力不易集中,针对这一心理特征及 认知水平,在教学中注意创设氛围,引发情趣,运用多种教学手段,提升学生参与的广度与 深度,让学生主动参与,并亲身体验中进行有效学习,在欣赏与感受中不自觉地接受新知, 完成教学目标。 教学方法:教学方法:整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究 教具准备:教具准备:课件、电子琴、打击乐 教学教学过程过程: 教师教师活动内容活动内容 学生活动内容学生活动内容 设计意图设计意图 一、组织教学(一、组织教学(师生问好师生问好) 师示范:XX OX
5、| X | 同学 你好 生模仿:XX OX| X | 老师 你好 (用音乐主体元素, 进行师生问好,意在提炼 本课的重点节奏型。有意 识的解决本课教学难点: 八分休止符,把机械呆板 的乐理知识讲解寓于情绪 教学中。 ) 二、导入新课二、导入新课( (感受春天感受春天) ) 师:同学们,我们说一年之 计在于春,你眼里的春天是怎样 的?大地都有哪些变化? 师:老师带来了一段大自然的 声音,听听都有哪些声音?播放课 件 师:这些大自然的声音被音乐 家灵巧的双手谱写成了一首好听的 歌曲 春天举行音乐会(导入新课) 。 生:自由发言 生:雨、风、雷 (结合学生的生活经验, 以谈话拉近学生的距离, 通过聆
6、听大自然的不同声 音激发学生的兴趣及想象 力,从而导入歌曲。 ) 三、新课教学(三、新课教学(唱响春天唱响春天) (一)体验春天(一)体验春天 1、初听:师放歌曲,生初步 聆听, 感受春天的旋律 (师 范唱) 2、提问:通过刚才的聆听, 你们感觉这首歌曲的情绪 是怎样的? 3、再听:让我们带着欢快的 心情再来欣赏一遍(点击 歌曲) 4、提问:歌曲当中来参加音 乐会的都有哪些演员?他们都是怎 么表演的?师贴图总结 (板书出示) 5、师:让我们一起来模仿一 下它们的声音。 (出示四种景象的节 奏,引导生要读出它们的特点并讲 解八分休止符) A 分析每一个景象的声音特 点,试着读读。 B 师生接唱
7、师:春雨唱歌.呀 师:春风弹琴.呀 师:春雷打鼓.呀 生: “高兴、欢快、活 泼” 生:春雨唱歌、春风弹 琴、春雷打鼓、春水鼓掌、 春笋指挥。 。 。 生: 跟师一起有节奏的朗 读四种景象的声音。 生: 嘀嗒 0 嘀|嗒 (轻轻) 生: 沙沙 0 沙|沙 (柔和) 生:轰隆 隆隆|隆(响 真正的音乐不是教 的,而是听的,让学生在 聆听中感受音乐,是音乐 教学的最重点特征。 ( 通过分析角色, 完成 第一乐段的乐句分析,并 提炼本课主要节奏型。 A、XX OX| X 0| B、XX XX| X |) (培养学生对音乐的 师:春水鼓掌.呀 C 再有节奏的读一遍, 引导生 把四种景象的声音特点表现出
8、来及 准确的掌握八分休止符。 D 请个别同学跟老师配合接 唱 6、让我们踏着它们的音乐节 拍,一起走进今天的第一场演出。 亮) 生:哗啦 啦啦|啦(欢 快的) 认知水平及音乐表现力 , 并能熟练掌握八分休止的 节奏。 ) (二)唱响春天(二)唱响春天 第一乐段学习 1、聆听 先来欣赏音乐会的第一场演出 (师范唱 1-4 乐句) 2、教唱(指导生有感情的唱 好象声词的地方,准确的唱好八分 休止符) 3、完整演唱第一乐段(14) 生:聆听默唱 A 生用嗒模唱歌曲旋 律。 B 填词(师:范唱,生 轻声跟唱) C 生自主跟唱 D 师生接唱、 生师接唱 (把歌曲教学,解读 为两场音乐会,巧妙进行 乐段分
9、析。 通过师生间的共同讨 论,合作探究,引发学生 主动学习,从生活体验中 感受力度,表现力度,主 动探索,而不是单纯的停 留在简单的学唱层面上, 目的是培养学生的音乐感 染力、表现力以及音乐审 美技能。 ) 第二乐段学习 1、师:让我们来欣赏它们第 二场演出(师范唱 58 乐句) 2、提问:在第二场演出中、 你们有没有新的发现 (可再听一遍) 3、引导:它们的演唱形式有 没有发生变化 (可与前 4 乐句比较, 引导学生发现总结歌词特点) 4、总结:由原来的单独表演 变成了合唱,气氛更加热烈,情绪 更加高涨。 5、师:谁和谁组成了黄金搭 档(再听歌曲总结) 6、师生共同模唱第二乐段(5 8 乐句
10、) 7、难点解决(十六分音符) 师:这一段有哪两句的节奏一 样?(引导学生再唱歌曲旋律,感 悟) (课件展示节奏型) XXX XX | XX 0X | XX| 嘀嗒嗒 嗒嗒沙沙 沙 沙沙 轰隆隆 隆隆哗啦 啦 哗啦 师:示范节奏 生:自由答 生:春雨+春风 春雷+春水 生:跟琴模唱 生:自由答 生:跟师打节奏、填词 节奏是音乐的灵魂, 只有解决节奏,学生才能 唱准旋律。 把重点节奏型单独挑出 来,以声势的拍击方法解 决八分休止符及附点四分 音符的时值,让生感受音 的长短、 节拍的强弱规律。 师:范唱 生:听老师范唱,小声跟 唱跟琴试一遍 生:分组接唱 生:完整演唱第二乐段 巩固歌曲第二乐段 (
11、三)表现春天(三)表现春天 1、同学们一首歌为什么有的 人唱的好听,有的人唱的不好听? 让我们有感情的、完整的演唱一遍 歌曲(师弹琴伴奏) 2、师:音乐会这么多演员, 可指挥只有一个,而且所有演员都 听他的,它的心情如何?请生扮演 春笋上台指挥,其余生演唱(巩固 歌曲) 3、师:你们动听的歌声吸引 了几位乐器宝宝,瞧!你们认识它 们吗?(师出示双响筒、沙锤、鼓、 手摇铃) 4、 我们一起听听它们的声音, 想想这几种乐器适合给歌曲中哪个 小演员的声音伴奏? 5、分四组(春雨组、春风组、 春雷组、春水组)代表不同的演员, 四人一组探讨如何伴奏比较好听? 想想身边有没有跟这些乐器类似的 声音?试试加
12、入到伴奏中去。 春雨双响筒 春风沙锤 春雷鼓 春水手摇铃 6、试着排练一次 7、跟歌曲表演一次 8、今天老师想在咱们班也开 一个小小的音乐会,那我们用什么 样的形式表演比较好呢? (生探讨) 9、挑选唱歌组、舞蹈组、伴 奏组、指挥一起表演。 生:自由答 生:探索尝试 生:自由探讨 生: 边唱边伴奏各自 的部分 生:跟音乐伴奏 生:自由讨论 生:上台表演 完整体验歌曲情绪及 音乐形象,是本课教学的 主要目标。 感受与鉴赏,想像与 创编,体验与升华。是教 学目标的三维核心,也是 音乐教学的最高宗旨 音乐的再创造。 主题升华,首尾呼应 教学达到高潮,目标完成 五、握别春天(五、握别春天(结束教学结束教学) 同学们, 感谢春天给我们带 来了美妙的音乐,让我们一起 踏着欢快的步伐去寻找大自然 的奥秘吧。 。 。下课 在音乐中踏着欢快的步 伐走出教室! 带着快乐的心情追寻 大自然带来的美好。 。 。 板书设计: 春天举行音乐会 春雨 春风 春笋 0 (八分休止符) 春雷 春水