1、 玩具兵进行曲玩具兵进行曲教学设计教学设计 教师： 时间： 年 月 日 课题 玩具兵进行曲 课时 1 课型 读写结合 教 学 目 标 1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能够用自己喜欢的方式表达自 己对音乐的感受。 2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。 3、情感态度价值观：通过听赏玩具兵进行曲, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活 泼的情绪。 重点 难点 教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和欣赏音乐,体会、理解、表现 音乐中的童话形象。 教学难点：引导学生通过聆听音乐,表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。 教 学 过 程 学 生 教 师 课前 三分
2、钟 发声练习火车开了 1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1-/ 火 车 火 车 开 了 呜 呜 呜 汽笛 汽 笛 响 了 呜 呜 呜（Wu） 用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词 “呜”能够很好的将学生的气息集中， 达到练声的目的。 学生设定 学习目标 1、体验进行曲音乐的快乐、积极的情 绪。 2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式 体验进行曲的速度与情绪并参与表 现。 3、 了解乐曲背景， 感受进行曲的速度、 力度。 培养学生在感受音乐中逐渐养成良好的 聆听习惯。 自 主 学 习 1、学生们积极的在记忆里搜索梦，并 说出来和同桌分享。
3、2、学生欣赏乐曲后回答问题。 1、让学生想一想自己曾做过的美好的 梦，后和同桌分享。老师选出一位讨论 积极的学生让他说出来和大家分享。 2.由学生的梦引出耶塞尔的梦， 指出他在 成年后把梦境变成了一首世界闻名的音 乐玩具兵进行曲 。 3、播放玩具兵进行曲 ，让学生选择 乐曲的情绪？A 雄壮活泼 B 优美抒情。 C 忧伤低沉 老师在出示三个选项时要加上肢体语言 互 学 交 流 1、请一部分小朋友来表演 。 2、学生分成两组伴着音乐分别表演 走步。 当尾声时学生惊慌的跑向自己 的座位。 1、 欣赏乐曲第一部分 听完乐曲， 你觉得 玩具兵们在干嘛？（引子：玩具们偷偷 从玩具箱里爬出来。A 段：排着整
4、齐的 队伍， 抗着枪走） 谁来模仿一下玩具兵 （小组） 3、以分组竞赛的方式激发学生的表 演积极性，加深学生对进行曲特点的 理解。 通过对尾声的表演感受音乐神 奇的模仿功能 。 2、欣赏乐曲第三部分（播放乐曲第三部 分） 把学生分成两组一起模仿玩具兵随 音乐走步，比一比哪一组的同学更神 气。 让学生根据结尾的音乐表演玩具兵 惊慌地跑回箱子里的情景吗。 要求学生 音乐结束时，成“定格“状。 汇 报 展 示 （全班） 助 学 提 升 1、 学生随着音乐做动作或联想场景然 后选择通过比较使学生理解进行曲是 一种富于步伐节奏的音乐 。 2、学生完整聆听、表演 引子-模仿玩具兵吹号、 打鼓；第一乐 段-
5、模仿玩具兵踏步； 第二乐段-用打击乐器伴奏，律动； 第三乐段-整齐踏步； 尾声-迅速安静摆好造型。 助学：学生边听边看然后说出每首乐 曲适合的场合 1、课件出示三段音乐，并把歌曲和画面 联系在一起。 *军队进行曲与玩具兵； *三拍子舞曲与跳交谊舞的人； *摇篮曲与小宝宝。 2、指导学生当听到玩具兵行进中的音乐 时，模仿玩具兵整齐踏步,听到第二乐段 时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声 音乐出现时,请迅速地表演出来。 展示几首常见的进行曲，义勇军进行 曲、运动员进行曲、欢迎进行 曲让学生感受进行曲的基本特点：雄 劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行 曲的。 板 书 设 计 教 学 反 思 本课的导
6、入，我考虑到一年级学生的身心特点和发展规律，设计了他们熟悉 和喜欢的内容，强调学生参与，重在激发学生的学习兴趣。首先，让学生说一 说自己的梦，这对于学生们来说都经历过。然后讲耶赛尔的故事，听故事也是 一年级学生感兴趣的事。通过身心愉悦的活动，引出新课内容“玩具兵进行 曲”。 因为听是感知与理解音乐的前提条件，所以“听”贯穿新课教学始终， 有目的的让学生听，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。为了能使学生 更好的理解音乐的内容和进行曲的特点，我安排学生边听音乐边表演，让音乐 课动起来，也就让学生的耳朵、肢体、脑筋全动起来，全身心的投入到音乐课 中。 我在设计这一环节的时候，通过学生做选择题，让
7、学生能够了解进行曲 的基本特点。通过欣赏另外三首进行曲，使学生加深对进行曲的了解，同时感 受到音乐的社会功能。 课后教研组也给予了课堂设计的指导性意见。使我也 对我该节课进行了调整和改正，比如在导入的整体聆听环节，让学生听音乐进 入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节我应该“放手” 让学生的思维天马行空，发挥其创造性。在加入乐器伴奏环节，也应该把乐器 交给学生，把动作创编交给学生，大胆地让学生自己实践、自己体验，从中有 自己的领悟，再引导学生按照要求有方向的编创。总之，在课堂上应该把学生 们带入音乐的情境之中，培养学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的 游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互 动，让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提 高对音乐的理解力和表现力。
