1、 新课标人音版小学三年级下册音乐我是小音乐家精品教案新课标人音版小学三年级下册音乐我是小音乐家精品教案 教学目标：教学目标： 1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家，在准确演唱歌曲的基础 上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培 养学生的音乐表现力。 2、欣赏那不勒斯舞曲， 教学重点：教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。 2、感受乐曲的情绪、速度的变化。 教学准备：教学准备：ppt 课件。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1 1、听辨上刮音、下刮音听辨上刮音、下刮音 师： 老师在钢琴上弹奏的这些小音符像我们生活中的什么情景?发挥你的想象力。
2、(教师在钢琴上弹奏下刮音) 师：再听，这些小音符又像什么？ (教师在钢琴上弹奏下刮音) 2 2、画旋律线画旋律线 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，我们 来玩一个游戏好不好？说口号鼓励一下自己。下面的这段音乐会带着我们做哪些有 趣儿的事情呢？ （播放音乐片断，指导学生每一段用不同的肢体动作表现出旋律的起伏变 化。学生进行表演。） 二、二、学唱歌曲学唱歌曲 1 1、初听歌曲初听歌曲 师：刚才我们跟着音乐一起。？像什么？对，翻越山坡、上台阶。 在今天的音乐课上我们要学唱一首歌曲， 它的旋律也像山坡一样有着明显起 伏的特点， 让我们一起来静静地听一听，歌曲的名字叫我是小
3、音乐家， 听完后告诉我，歌曲的情绪是什么样的？ (播放音乐，第一遍听歌曲) 2 2、复听歌曲，听“乐器”复听歌曲，听“乐器” 师： 这段音乐让我们感受到了快乐、 开心， 做一个开心的表情。 我们让快乐继续， 再听一遍，注意，歌曲中的小音乐家演奏了哪几件乐器？ (播放音乐，第二遍听歌曲) 3 3、听“城市”听“城市” 师：歌曲中的小音乐家门弹起吉他、拉起提琴、吹起法国号，那他们又是在哪些 城市演奏这些乐器呢？ （播放音乐，第三遍听歌曲） 师：同学们回答得很准确，下面老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来， 请你也伸出手，跟随我一起画出来。 4 4、画旋律线、画旋律线 （第四遍听歌曲，学生随教师
4、画出歌曲的旋律线） 5 5、生演唱第一段，钢琴伴奏、生演唱第一段，钢琴伴奏 师：听了这么多遍歌曲，同学们应该对旋律非常熟悉了，请你用自然的声音跟随 钢琴伴奏试着演唱歌曲第一段。我们的速度可以慢一点。 （学生演唱，教师指导学生在演唱时出现的错误） 6 6、处理歌曲情绪及难点、处理歌曲情绪及难点 师：你们觉得小音乐家的心情是怎样的？ 0 勃隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 师：吉他发出了怎样的声音？ 师：听我发出的两种声响，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。 教师用手发出两种声音，一种是沉重的，一种是轻快的。 跳呦 |唱 呦| 师：唱“跳 呦 |唱 呦|” 师：这里有一个连线，像一座小桥，遇到
5、这种情况，应该唱得连贯、流畅，我们 加一个伸懒腰的动作试一试。 7 7、演唱第一段，钢琴伴奏、演唱第一段，钢琴伴奏 师：接下来我们再完整演唱歌曲第一段。记住，用自然的声音、愉快的自豪的心 情来演唱，把每个词都要唱得清楚一点。 （学生演唱） 8 8、跟录音小声演唱、跟录音小声演唱 师：来自伦敦的小音乐家演奏的可真好听，他的两位小伙伴也跃跃欲试了， 我们跟录音唱一遍，因为歌曲的速度比较快，请同学们小声演唱。 并仔细听辨，这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有 什么地方有区别？ 生：“砰砰砰”之前的衬词不一样 （教师指导勃隆、地隆、嘟隆的发音） 9 9、完整演唱，钢伴完整演唱，钢伴
6、师： 声音真好听，你们想不想当音乐家？现在请你们把自己当成歌曲中的小音乐 家，跟随老师的钢琴伴奏完整的演唱歌曲。 学生演唱。 1010、动作表演歌曲、动作表演歌曲 师：好，同学们唱得不错，真的就好像一个个小音乐家一样。除了用这么好听的 声音演唱歌曲，你们能用动作把歌曲表演表演出来吗？ （播放音乐，学生跟随教师一同进行表演） 三、欣赏那不勒斯舞曲三、欣赏那不勒斯舞曲 1 1、初听音乐、初听音乐 师： 这首歌同学们演唱的都很好了， 我们来放松一下。 老师为同学们放一段乐曲， 它同样会带着我们做很多有趣的事情，让我们一起来享受吧。 2 2、画旋律线画旋律线 播放音乐，师生画旋律线。 3 3、动作表现、动作表现 师：我们再来再欣赏一遍乐曲，请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解 用动作表现出来。 （欣赏乐曲，学生进行表演，教师指导学生将乐曲中力度的对比、 速度的变化等旋律特点用肢体夸张的表现出来） 四、四、总结、下课总结、下课 师： 音乐被称为人类的第二语言，它可以带着我们感受快乐与悲伤，我们每一 个人都可以享受音乐，可以和音乐做朋友，相信有了这位朋友的相伴，你 的人生将更加绚丽精彩！ 最后让我们一同唱响我是小音乐家来结束今天的音乐课堂。 （播放歌曲，师生共同进行表演。伴随着歌曲，学生走出音乐教室。）
