1、发声练习教学设计发声练习教学设计 教学目标： 1体验感受基本发声技能。 2初步了解声音是靠气息的控制，而不是靠喉咙的喊、挤发出。 教学设计意图： 本课是一堂纯声乐技能训练课，我以专业知识作为支撑，以呼吸为 切入点，以发声训练为重点，旨在让音乐课堂重新 回归“音乐”。 教学重点难点： 感受体验声音与气息的关系。 教学准备： 电子琴 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱一首大家都会的歌吧。 （生演唱） 师：你们想不想歌既唱得好听，嗓子又不觉得吃力呢？请你们 跟我学。 二、基本呼吸训练 1吸气：自然状态下吸气，口鼻打开，半打哈欠的状态下吸八分满。 八字要领：松肩、立腰、展胸
2、、张肋 2呼气：持续不断的发“咝”音，好像吹蜡烛的火苗，而又不让火 苗左右晃动。 三、单音“呜”和“啊”的训练 “呜”母音训练要点：好像含着半口水一样，感觉声音像激光一样 只有一束，弱而传得很远。 “啊”母音训练要点：半打哈欠的状态下吸气，用“喉咙接水”生 活化场景启发学生。（想像一下我现在非常干渴， 恰巧前边的岩洞上有甘甜的泉水缓缓滴落下来，于 是） 四、母音旋律训练 训练要点：（半音阶练唱，用树根深插在土壤里来形象化比喻唱高 音） “呜”母音，利用学生的自然童声，寻找高位置。 “啊”母音，吸着唱，想着“哦”唱“啊”。 五、歌词练唱 1自然朗读歌词。 2. 老师讲解轮唱并示范 3用喊远处人的
3、感觉读歌词。（有人说，歌唱时延长的说话，我是 这样说的） “啊，啊，山谷回声响；啦，啦，山谷回声响。” 4 带歌词唱。（坐凳子的一角，双脚平放，腰立起来。） “啊，啊，山谷回声响；啦，啦，山谷回声响。” 六、课堂小结 师：同学们，希望你们能够利用我们这节课学习的 正确发声方法来唱歌，相信你们会唱的越来越好！ 教学反思： 新课改之前，知识技能教学一直是我国中小学音乐教学关注的重点。 于是，人们把学生不喜欢上音乐课的责任归结为是 过分强调了知识技能，也因此，新课改提出了“淡 化知识技能”的理念。“淡化技能训练并不是不要 技能训练”，从唱歌课这个模块来看，发声练习这 一重要技能训练环节基本被忽略，甚至有的老师在 课堂上提都不敢提，结果是小学六年下来学生喜欢 唱却不知如何唱，更多时候唱歌是以喊叫为主，以 为声音大就是唱得好。这不仅不利于学生音乐素养 的培养，也为以后学生能否平稳过渡变声期埋下隐 患。 我认为，声乐知识技能在歌唱教学中的重要性是不容置疑的， 不仅不能淡化，而且应该加强，更多地思考和探索 如何在课堂中进行声乐技能训练，如何使声乐技能 训练生活化、形象化，而易于、乐于被学生所接受。
