1、杨柳青杨柳青 1 教学目标 1学科性：用轻快而富于弹性的声音唱好衬词，用方言演唱江苏民歌杨柳青，激发学 生对我国民歌艺术的热爱。 2教育性：采用情景式的教学方法，歌唱与器乐结合的学习方式，让学生在听、说、唱、 奏、跳、演等音乐实践活动中，充分体验品味江苏民歌的风格特点，能通过聆听、感受、体 验、从唱会到唱好歌曲。21cnjycom 3创新性：通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对美好生活的赞美，激发学生对家乡 的热爱。 2 学情分析 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识， 例如： 他们已经基本认识了音的 高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备
2、 了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了 解。www.21-cn- 3 重点难点 1.体会江苏民歌的地方韵味 2.学会用方言演唱歌曲杨柳青 4 教学过程 教学活动 活动 1【导入】乐于探究，激趣导入 1以广州童谣点虫虫作为背景音乐，进行唱游活动。 2师生互动，探究方言歌曲的特色与不同之处。 【教学设想：通过广州童谣的唱游活动，创设轻松的学习氛围。激发学生对本次教学活动的 兴趣，初步感受民歌的风格及方言的特色，为下面的学习做好铺垫。】 活动 2【讲授】和谐研究，巧解难点 （一）感知歌曲情绪 1聆听音乐，观看扬州风光，初步感受杨柳青的音乐风格 师：下面，让
3、我们一起走进江苏扬州，聆听标准的江苏话和感受江苏的美丽风光。（出示扬 州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。） 【教学设想：让学生在视频欣赏中，走进江苏的扬州，切身感受扬州的美丽。】 2老师范唱全曲，进一步体验歌曲 【教学设想：通过教师的范唱，让学生初步感受歌曲的情绪及演绎风格。】 3欣赏全曲，做律动 【教学设想：通过老师带做动作，让学生进一步感知歌曲的风格及表现内容。】 （二）体验方言韵味 1在对比教学活动中体验江苏方言及旋律的特点 【教学设想：以“手偶”载体，通过师生的游戏互动，解决歌曲中的扬州方言，并运用语调的 高低特点带动学习旋律。】21cnjy 2听全曲，辨方言 3小
4、结：这是一首由江苏扬州方言演唱的民歌杨柳青今天，我们就一起来学唱这首好 听的歌。 【教学设想：在学好歌曲方言的基础上，通过交流、讨论，让学生了解歌曲的表现形式。】 （三）模唱歌曲旋律 学生跟老师模唱，初步学会演唱歌曲第一段 【教学设想：根据学生的年龄特点和认知水平，通过听赏法、跟唱法学会演唱歌曲。】 （四）感受歌曲风格 1通过观看视频感受江苏音乐的风格 2随伴奏，哼唱第一段旋律 【教学设想：通过多种学习方式，让学生了解江苏民歌的特点，并与已学的知识构建实践的 桥梁。】 （五）处理教唱歌曲（第一段） 1分句教学，进一步唱准音，唱好音色 （1）学唱第一部分 （个别演唱、问答式演唱、加双响筒伴奏） （2）学唱第二部分 （加动作、加镲、加节拍） 2全曲进行歌表演 【教学设想： 在教学过程中， 体现循序渐进的教学认知规律， 让学生自主掌握歌曲的演唱。 】 （六）自主学唱歌曲（第二段） 小组合作自主学习第二段歌词 小组展示歌曲第二段 3跟伴奏演唱第二段 【教学设想： 在歌曲第一段学习的基础上， 放手让学生自主学习并掌握歌曲第二段的演唱。 】 活动 3【活动】乐于展示，巩固提高 1综合表演，演唱全曲 2观看视频听懂江苏话，模拟江苏方言，进一步感受江苏方言的特色 【教学设想：整体演唱歌曲，在表演唱中，让学生综合表现歌曲，进一步感受民歌风格。】
