1、三年级下册音乐教案三年级下册音乐教案 京剧穷人的孩子早当家京剧穷人的孩子早当家 【教材版本】【教材版本】人民音乐出版社九年义务教育课本音乐 三年级第二学期第二单元美妙的童音 【教材分析】【教材分析】 现代京剧红灯记取材于电影自由后来人，之后经过不断补充改编而 成。 该剧讲述了李玉和一家三代人坚持革命斗争的故事，充分表现了一代代革命 者培养革命接班人的使命感。 穷人的孩子早当家为剧中男主角李玉和夸赞女 儿李铁梅的唱段，采用西皮原板。西皮原板是京剧声腔之一，多采用 2/4 节拍， 一板一眼，中等速度。 【育人立意】【育人立意】 感受京剧特有的韵味， 在体验、 感悟、 互动、 合作中开阔学生的艺术视
2、野， 感受京剧的艺术魅力，传承弘扬民族文化。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生已经进入小学中间年级阶段， 在学习能力和音乐知识方面已经 有了一定的积累， 因此教师在设计教学内容时， 要发挥学生自主学的主观能动性， 给学生发表自己见解和看法的机会，例如对京剧的看法等。但是三年级学生毕竟 年龄相对较小，自我控制能力较差，由此教师的主导作用就显得尤为重要，教师 在备课时就要根据学生的年龄特点， 设计教学环节， 充分调动学生学习的积极性， 使课堂教学活跃有效率。 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏京剧红灯记唱段穷人的孩子早当家，体验字正腔圆、浑厚 明亮的男生唱腔，感受京剧特有的韵味，乐于参与集体表
3、演中去，分享音乐活动 的快乐。 2.初步欣赏京剧唱段穷人的孩子早当家，了解西皮原板的板式，学唱 歌曲中的部分唱段，理解唱词表达的意思，体会京剧的唱腔及唱念做打的相关知 识。 3.运用视频、讲解、模唱等方法，学习京剧的唱腔，在模仿、表演、朗诵 等多种实践活动的过程中体验京剧的韵味。 【教学重难点】【教学重难点】 1.教学重点：感受京剧唱腔的韵味，理解唱段表现的内容。 2.教学难点： 感受西皮原板的节拍韵律， 能跟着唱段拍击并演唱部分唱段。 【教学过程】【教学过程】 一、开门见山一、开门见山 导入新课导入新课 初听穷人的孩子早当家唱段，感受京剧生行唱腔 设计说明： 学习要点：学生通过听赏京剧唱腔，
4、能够利用以往学唱歌曲的经验进行对比， 初步感知京剧唱腔特点。 设计意图：本环节采用开门见山的导入方式，让学生听的过程中说出所听到的 唱段是京剧，通过教师的问题：你是怎么判断出这是京剧的，引导学生进一步挖 掘京剧的元素。 二、欣赏唱段二、欣赏唱段 感受唱腔感受唱腔 1、观看视频穷人的孩子早当家，整体感知京剧生行的表演。 设计说明： 学习要点：学生利用刚才教师所介绍的知识，结合视频，可以更加直观的理解 什么是京剧的行当，以及生行的表演、唱腔的特点。 设计意图：本节课的重点就在于对于京剧唱腔的感知、学习、体验。通过视频 的播放学生可以更加直观的了解京剧，为下面的环节做好铺垫。 2、学唱京剧片段基本功
5、唱、念、做 （1）介绍基本功 A 复习京剧“基本功” B 看视频找已出现“基本功” C 讲解“基本功” 说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。 （2）学习“做” A 寻找字 B 表演姿态 C 练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。 D 学后找一些图片强调 E 完整歌词+动作 说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理 解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。 （3）学习“唱” A、引出“唱” B、解释一板一眼 C、练习唱段 1、自学简音谱（3 遍+老师练习） 2、对比简音和原谱不同 3、解释一字
6、多音 D、选段学唱（5 遍+老师练习） E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习） 说明： 由于京剧唱段过难， 通过简易化逐步到原谱过程的学唱， 增加学生对于演唱的信心， 并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。 （4）学习“念” A、提问 B、介绍“念” C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛） 说明： 由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气 氛，并为表演唱打造声势。 （5）唱+念+做的综合表演 A、分角色两人对唱， B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。 处、师生表演
7、唱 说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。 三、介绍行当三、介绍行当“生生”和和“旦旦” A、复习行当 B、介绍剧中人物行当“生”“旦” 说明：由于穷人的孩子早当家中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识 点，并为欣赏都有一颗洪亮的心做铺垫。 四、现代京剧与传统京剧的不同点四、现代京剧与传统京剧的不同点 A、介绍现代京剧 B、两者不同点 说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。 五、京剧中的五、京剧中的“叫好叫好” A、介绍叫“好” B、练习叫“好” C、说明哪里叫“好” D、再现叫“好”桥段 说明：通过模拟京剧喝彩场景，使
8、学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。 六、拓展延伸六、拓展延伸 激发兴趣激发兴趣 1、欣赏都有一颗洪亮的心 师：A、 穷人的孩子早当是谁在唱给谁听？ B、在京剧中李玉和的行当是？ C、那女儿的行当是？ D、接下去我们就来欣赏一段女儿在剧中的演唱都有一颗洪亮的心 说明：欣赏都有一颗洪亮的心 ，视听结合，让学生直观理解所学知识，进一步加深对京 剧的理解和体验。 2 2、体验念功 学习京白、韵白 3、体验做功 介绍圆场及走圆场 4、体验打功 观看视频功夫（由于借班上课，时间难以掌控，此环节灵活处理） 七、总结提升七、总结提升 传承文化传承文化 交流学习感受，弘扬民族文化 师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的 历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节 课我们一起来讨论。
