1、主要教学内容： 1、欣赏现代京剧穷人的孩子早当家 2、体验京剧“唱、念、做” 3、师生表演唱穷人的孩子早当家 教学目标及简析 一、教学目标 情感态度与价值观：欣赏乐曲穷人的孩子早当家，感知歌词中的育人道理，学习曲中女 孩吃苦耐劳、奋发向上的精神。 知识与技能：审美京剧穷人的孩子早当家，了解其主要特征及歌词的含义；学会用“唱、 念、做”进行表演唱；能区分“现代”“传统”京剧的异同；认识行当“生”和“旦”。 过程与方法：学会用探究、对比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戏曲、 听曲说意、动作配唱、情境假设等实践活动中，审美京剧穷人的孩子早当家，了解欣赏 曲的风格特点。 2、目标简析 （
2、一）教材分析： 穷人的孩子早当家取材于现代京剧红灯记，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗 争的故事。 现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。 宣传民主和自由的精 神， 所特地编排的宣传先进文化的精神武器。 在当时起到了非常积极的宣传作用。 红灯记 是一部歌颂在抗日战争时期， 中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一， 为八个 样板戏之一。整段一共 6 句，采用西皮原版，2/4 拍，以快板贯穿整首曲子。 （二）学情分析： 三年级学生趋于幼儿与少儿之间，对事物有了一些看法，在学习内容上也开始有所选择。所 以在教学方法上，可以采用探究、自主学习的形式培养兴趣，并且用“榜样”的力量
3、，激发学 习动力。在教学中，对于较偏题材“京剧”进行预设，减低难度。通过师生互动，增加学生的 参与性，从而达到营造学习气氛的作用。 教学重点、难点： 重点：引导学生从京剧要素入手，理解京剧，最大限度获得审美体验。 难点：学生能与老师“合作表演”。 教具准备：ppt，京剧各类图片、脸谱、锣鼓、长矛 教学过程与步骤的解析 准备 一、京剧开场 A 京剧动作开场（锣鼓伴奏） B 用“念”师生问好 说明：通过锣鼓伴奏进场，为京剧教学做铺垫。 导入 一、学生介绍探究成果 A 小组介绍 B 组员表演 说明：通过介绍、组员表演等形式学习，既体现学生为主体的教学理念，又减少学生对于京 剧艺术的陌生感，激发学生进
4、一步欣赏和学习探究京剧的兴趣。 新授 一、完整欣赏京剧穷人的孩子早当家（听 1） A、学生分别听辩沪剧燕燕做媒、京剧穷人的孩子早当家。 B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。 说明：完整欣赏京剧穷人的孩子早当家，以听觉领先初步了解音乐形象；通过比较、讨 论等学习方法，加深学生对京剧特点的理解。 二、学习欣赏曲穷人的孩子早当家歌词及介绍欣赏曲故事背景（听 2） A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名， B、出示课题， C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事， D、师生共同以问答讨论形式解释歌词， 说明：通过找歌名、讲故事及介绍作品背景等，加深学生
5、对作品的理解，只有充分理解才能 提高学生的审美实效。 三、基本功唱、念、做 （1）介绍基本功 A 复习京剧“基本功” B 看视频找已出现“基本功” C 讲解“基本功” 说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。 （二）学习“做” A 寻找字 B 表演姿态 C 练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。 D 学后找一些图片强调 E 完整歌词+动作 说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理 解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。 （三）学习“唱” A、引出“唱” B、解释一板一眼 C、练习唱段 1、自学
6、简音谱（3 遍+老师练习） 2、对比简音和原谱不同 3、解释一字多音 D、选段学唱（5 遍+老师练习） E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习） 说明： 由于京剧唱段过难，通过简易化逐步到原谱过程的学唱，增加学生对于演唱的信心， 并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。 （四）学习“念” A、提问 B、介绍“念” C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛） 说明： 由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气 氛，并为表演唱打造声势。 （五）唱+念+做的综合表演 A、分角色两人对
7、唱， B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。 处、师生表演唱 说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。 四、介绍行当“生”和“旦” A、复习行当 B、介绍剧中人物行当“生”“旦” 说明：由于穷人的孩子早当家中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识 点，并为欣赏都有一颗洪亮的心做铺垫。 五、现代京剧与传统京剧的不同点 A、介绍现代京剧 B、两者不同点 说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。 六、京剧中的“叫好” A、介绍叫“好” B、练习叫“好” C、说明哪里叫“好” D、再现叫“好”桥段 说明：通过模拟京剧喝彩场景，使学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。 拓展 一、欣赏都有一颗洪亮的心 师：A、穷人的孩子早当是谁在唱给谁听？ B、在京剧中李玉和的行当是？ C、那女儿的行当是？ D、接下去我们就来欣赏一段女儿在剧中的演唱都有一颗洪亮的心 说明：欣赏都有一颗洪亮的心，视听结合，让学生直观理解所学知识，进一步加深对京 剧的理解和体验。 、 二、总结 师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的 历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节 课我们一起来讨论。 说明：介绍京剧在国内外的地位，说明京剧的艺术魅力是无限的。
