1、 空山鸟语教学设计空山鸟语教学设计 教学目标:教学目标: 1、通过对演唱版二泉映月与二胡曲二泉映月进行聆听、对 比,感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 2 2、聆听、欣赏二胡曲空山鸟语,能从音乐声中感受“空山”与 “鸟语”的意境,找出相应演奏段落。 3 3、增进学生对民族乐器的了解,培养学生学习民族乐器的兴趣。 教学重、难点:教学重、难点:通过教学,让学生感受乐曲表现的内涵。 教学方法:教学方法:自主探究、合作交流 教教 具:具:课件 教学过程:教学过程: 一、一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课 师:同学们,今天我们来学习、欣赏一种乐器。那么有谁知道乐器的 分类?(西洋与民族)来,
2、我们一起来看大屏幕的图片,简单介绍。 师:好,那么我们接下来欣赏一首乐曲,大家来听听乐曲是用哪种乐 器来演奏的,欣赏完大家来看一下大屏幕的图片,它是属于什么种类 的乐器?当然,乐曲名知道的同学就更厉害了。(二胡、民族乐器、 老师引导学生说出二泉映月) 师:今天我们就来一起研究欣赏一下二胡名曲,感受二胡韵味。 二、二、聆听与鉴赏聆听与鉴赏 聆听、欣赏二胡曲空山鸟语从音乐声中感受“空山”与“鸟语” 的意境,找出相应演奏段落。 师:同学们还记得名叫鹿柴的古诗吗?是由我国古代著名诗人王 维所作,诗人以一种特有的感觉,描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的 景色。那么,接下来我们聆听一首有关空山景色的二胡曲,同
3、学们从 音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。 师:我们再次聆听,同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段落。找 到后举手回答,我们稍后在大屏幕上出示答案。 师:出示大屏幕总结 二胡曲 空山鸟语 乐曲除引子和尾声外, 可分五段, 属多段体结构。 引子犹如山林召唤,空谷回声,寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远 的意境,令人神往。 接着,作为“人”的形象出现,旋律起伏跌宕,节奏疏密相间, 显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲,时而单独出现,时而与鸟鸣结 合,宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿, 人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声,使鸟 语音乐化。但这不是单纯的自然描
4、写,而是深深地渗透了“人”的感 情,使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。) 2、简介二胡的构造 师: 同学们见过二胡吗?有谁会拉二胡?对二胡了解的同学可以和我 们分享下二胡相关知识。 师:下面我们一起来看大屏幕上出示的这张二胡构造图片,我们一起 来研究下二胡是怎么构成的。 三、巩固练习。三、巩固练习。 欣赏二胡曲战马奔腾,感受情绪风格变化,引导学生思考与二胡 曲二泉映月的不同之处,要求:分小组进行讨论,讨论结束后各 小组派一位代表进行发言,其他小组给出评论。 四、四、总结评价总结评价 演唱版的二泉映月,加入了歌词成分,歌曲如歌词一样故事化, 一曲经瞎子阿炳之手留传近百年的凄惨精典的乐曲, 由李玉生的清喉 传出 ,有如阿炳现身之疑;而此词与之相配,真是达到音与境的和 谐之极,听与悟的绝妙融合。 二胡版二泉映月,只有音乐没有词的二胡名曲,让人听后总让人 产生对人生的种种无尽联想,联想空间丰富,韵味十足。在一遍遍的 倾听后,总感到这曲子只可意会,无法具体描绘。整首曲子通过二胡 低沉的声响,奏出了那个时代的最强音。 板书设计:板书设计: 空山鸟语空山鸟语 1 1、掌握两个词汇“空山”、“鸟语”。掌握两个词汇“空山”、“鸟语”。 2 2、古诗鹿柴古诗鹿柴 3 3、二胡构造二胡构造 4 4、二胡作品不同风格特点二胡作品不同风格特点 5 5、简介刘天华简介刘天华