1、红旗颂教学设计红旗颂教学设计 教学目的：教学目的： 感受乐曲红旗颂的宏伟气势，体验调性转换和速度，力度，乐器音色等音乐 要素在作品表现中所起的作用。 教学重点：教学重点： 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 教学过程：教学过程： 一 导入新课 教师播放绣红旗 ， 五星红旗我爱你 ， 五星红旗音乐片段，让学生 归纳这一组歌曲的共同特点。 （歌颂五星红旗，表达对祖国，对国旗的热 爱。 ） 生：歌颂“红旗” 。 师：歌颂的形式有诗歌，散文，歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听得 不多，今天我们欣赏的乐曲就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色 彩烘托气氛的。课件展示红旗颂标题。 二 欣赏乐曲 1. 初听
2、全曲，听辨曲中熟悉的国歌音调： 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。 2. 创作背景及作者简介： 红旗颂以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了 1949 年 10 月 1 日新中 国成立时第一面国旗升起的情景， 表现了中国人民在五星红旗指引下， 英勇顽强，奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁 荣景象。乐曲创作于 1965 年，同年 5 月献演于“上海之春”的开幕式。 吕其明，1930 年出身于安徽，11 岁参加新四军文工团，曾得到老一 辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创作， 先后为铁道游击队 ， 南昌起义等三十多部电影作曲，其中有不 少插曲如弹起
3、我心爱的土琵琶 ， 谁不说俺家乡好一直深受人民 群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器 乐曲， 红旗颂就是其中一首，作于 1965 年。 3. 随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调 的感受与理解。 4. 分段赏析： a. A 段： （第一段） 开始以小号奏出国歌音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反 复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏 下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡 的回忆之中，主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明 亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注 了多少英雄儿女
4、的热血啊 bB 段： （第二段） 连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主 题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国 人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节 奏正是我们时代进步的步伐。 b. A 段： （第三段，再现部分） 乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮， 以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明 天。 5. 引导学生用线条表示每段音乐风格，节奏，速度 （学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么” ） 6介绍乐曲结构，了解作品规格： 师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）
5、 7，复听全曲 8. 复习管弦乐队知识： 师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组 成的？ 生：弓弦乐器，木管乐器，铜管乐器，打击乐器 9.对比欣赏,在灿烂阳光下和兴国山歌的旋律。 a. 聆听在灿烂阳光下第一乐段旋律。 b学生按照所给谱例简单进行哼唱。 c. 给出江西兴国山歌和在灿烂阳光下的谱例开头，分析二者 音调有何内在联系。 d. 完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲在灿烂阳光下 。 三课堂小结三课堂小结 今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲红旗颂 ，熟悉了她的主题音乐，从中 体会了相同旋律用不同的速度，力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次 听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。
