1、一只鸟仔录课教案 一、一、师生问好，组织教学师生问好，组织教学 1、师：同学们，今天这节音乐课老师给大家带来了 一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵来听一听， 是谁在快乐的唱歌呢？ 生：小鸟 2、故事形式导入 师：嗯，你们的小耳朵可真灵，对，就是小鸟在唱 歌。这一群小鸟呀住在一个美丽的地方，你们想知道 它们的家在哪吗？ 生：想 师：那就请同学们来猜一猜？看谁猜的又快又准！ （出示鸟儿说的话：大家好，我来自祖国的宝 岛，那里有美丽的澎湖湾，还有景色宜人的日月潭， 你能猜到我是来自那里的了吗？）（鸟儿说话时台湾 风光图循环播放） 生：台湾; 师：欸，你是从哪听出这只鸟仔是来自台湾的呢？ 生：。 。
2、 师：嗯，你可真厉害哦，对，刚才同学说的日月潭， 是台湾的第一大湖泊，也是最具代表性的旅游景点， 而且它还被称为是台湾地区风景最优美的“天池”。看 样子同学们平时肯定很喜欢看书，知识储备量才会这 么丰富，特别棒！（表扬小鸟胸贴） 师：那刚才我们只是听到了鸟仔们的美妙的声音，你 们想不想看看小鸟仔的一家呀？ 生：想 师：嗯，你们看！这就是小鸟的一家。 师：欸？有哪个同学能来数一数小鸟的一家一共有多 少只鸟儿呢？（叫一个同学起来数一下） 师：多少只呢？10 只，真棒！嗯，那请你认真听老 师来数一遍，看看谁能够按照老师的节奏来数。认真 听！ 一、二、三四五六、七、八九、十 师 ： 同 学 们 模 仿
3、 老 师 来 一 遍 ！ 伸 出 小 手 准 备 12.3456.7.89.10 （PPT 出示第一排出示 XX 形式开始数） 师：很好！这次啊，加大点难度。我们用“哩”带上 刚才的节奏来读一遍，有谁能自己先来试读一下呀 （PPT 出示第二排出示“哩”带节奏念哩）（叫上 3- -4 个同学自己读） 师：嗯，同学们真棒！不仅数的好，声音也很动听 呢！ 生：想 二、二、发声练习发声练习 师：你们表现的这么好，不光老师想夸你们，可爱的 小鸟仔也在用歌声赞美你们呢！你听！（播放 PPT 练声的范唱） 师：哇，小鸟的歌声可真动听呀！让我们也来模仿一 下鸟仔的歌声吧！准备好，我们用“哩”来模唱，想 要唱出
4、好听的歌声啊，记住用你的小舌尖抵住上鄂， 小嘴角拉开呈上扬状态，也就是微笑。最重要是小腰 板一定要挺直，那样我们的声音才会更清脆更有力量 哦。跟老师来一遍-“哩”（弹琴练声三个调 G A 降 B）（第一遍师弹琴师唱一句，生跟一句。第二遍 师弹琴，生自己演唱） 师：你们各个都是小模仿家呀，这么快就把小鸟的歌 声学会啦。真是厉害！ 师：诶，对了。在刚才那十只鸟当中有一只鸟身上啊 发生了一件特别有趣的事情，你们想知道是什么吗？ 生：想 师：那就让我们一起来学习台湾民歌一只鸟仔。 （板书贴上标题一只鸟仔） 三、三、教学过程，学唱歌曲教学过程，学唱歌曲 1、一听范唱（PPT 播放范唱） 师：同学们，在这
5、只小鸟仔的身上发生了什么事儿 呢？ 生：。 。 师：（PPT 播放歌曲伴奏讲故事）一天清晨，小鸟仔 飞出去游玩，它飞呀飞呀，不一会儿啊便感到口渴 了，于是便去水沟边喝水，看到了这里的美景便玩儿 了起来，它玩儿的太开心，竟找不到自己的家了。这 时太阳落山了，它的好朋友水鸡还在原地等着小鸟 仔，它很着急，因为它也找不到自己的好朋友了。这 首歌曲就是讲了这样一件有趣的小故事 师：欸同学们你们说鸟仔在阳光明媚的早上出去游 玩，它的心情是怎样的呀？ 生：开心，高兴等（板书出示） 师：那他玩着玩着找不到家了，它的心情又是怎样的 呢？ 生：难过、着急、无奈等（板书出示） 师：恩，你们分析的太准确了 2、二听
6、（放伴奏，师来范唱） 师：这首歌曲啊是台湾民歌，台湾地区的方言是闽南 语，我们大陆地区的福建的方言也是用的闽南语。闽 南语歌曲通常是以浓浓的生活气息为背景，发音特别 是它的一大特点。那一只鸟仔这首歌曲就很好的 体现了这一特点，歌曲中出现了很多当地的特色方 言，一些平时不太常见的词，现在呀就请同学们边听 边来找一找吧！ (PPT 播放范唱）注：多提问几个同学！ 丢丢铜仔：火车经过山洞、水滴落下来的声音，在 歌词中“伊都”等都是虚词、衬词，没有实际意义， 只是为了歌曲的绵延与押韵而加入的 读歌词(第一遍师一句生一句，第二遍学生跟着伴奏 自己读) 3 三听 有了这些刚才我们说的这些特色的方言加入，让
7、这 首歌曲变得更加的轻快活泼了，那在这其中还有一个 音乐符号也起到了至关重要的作用，现在就请你拿出 笔，边听音乐便把这个音乐符号用圆圈圈出来。大家 准备好了吗？ 师：你找到了吗？谁来说一说，是什么音乐符号，分 别出现在哪里？ 生： （黑板板书下滑音，单机出现下滑音） 师：闽南语方言中很多的发音都是四声的，为了体现 其特点，所以运用了这么多的下滑音。可是怎样才能 把下滑音唱好呢，告诉大家一个小方法，你只要把每 一个下滑音唱成四声，就可以啦，我们来试试。老师 唱一句，同学们唱一句。（唱上两句即可） 师：很好，同学们把你们的小眼睛瞪得大大的，记得 要把每一句有下滑音的那里都唱成四声。 师：同学们我们
8、现在可不可以试着跟着老师的手风琴 用“哩”这个音来模唱一下我们这首歌曲的旋律呢？ 生：能 师：好的，记住在唱“哩”的时候，想要长得声音更好 听，一定记住小小舌尖顶上颚，小小腰板挺起来小嘴 角翘起来去唱，那样你的声音就会更好听啦 （师拉琴生模唱一遍） 师：既然模唱我们都能唱的这么好了，那套上歌词来 试着唱一唱吧？ （师弹琴生演唱）唱 师：哎同学们，最后鸟仔都找不到伙伴找不到家了， 我们应该用什么样的情绪去演唱呀？ 生：难过、悲伤 师：对，那我听听看看。谁能够用声音去表现出这两 种不同的情绪。唱（师弹琴演唱） 师：太好听了，我都从你们的歌声当中体会到你们高 兴的情绪了呢，你们的歌声这么动听，我都想
9、跟你们 一起唱起来了。我们来玩一个歌曲接龙的游戏怎么 样？你一句我一句，看我的手势，音乐小火车开起 来。 唱（放音乐伴奏演唱） 师：看来这个游戏难度不够，我要再加大难度，你们 边唱边看原老师的动作，看谁能够边唱边跟上老师的 动作（放范唱，拍手） 师：老师在哪里加入了拍手呢？ 生：。 。（PPT 歌谱出示小手拍拍一单机 出示） 师：哦，你们特别细心。老师是在每一句的最后一小 节四分休止符那里做了两下的拍手的动作，恩，这还 难不倒你们了啊。这样，现在我们进行一个小小的合 作，第一段你们来演唱，老师进行拍手伴奏，第二段 老师来演唱，你们进行拍手伴奏。 （PPT 出示歌谱音乐伴奏） 师：第一段一二大组演唱，三四大组拍手伴奏。第二 段三四大组演唱，一二大组伴奏） 四：拓展四：拓展 师：同学们，这首一只鸟仔呢是深受大家喜欢的，音 乐就是这样神奇，一首小小的民歌其实可以经过作曲 家的改编成为另外一种不同风格的歌曲，这首小民歌 就被作曲家改编成了一首爵士民谣，运用了西方布鲁 斯音乐的风格。那现在就让我们一起欣赏一下由著名 歌唱家曹芙嘉演唱的这首别样风格的一只鸟仔。 师：民族音乐的传承需要大家来完成，老师希望你们 能成为民族音乐的传播者，把我们的民族音乐发扬光 大，传承下去！
