1、空山鸟语空山鸟语 教学内容：教学内容：聆听、欣赏二胡独奏曲空山鸟语。 教学目的：教学目的： 1、 认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。 2、 听二胡独奏曲空山鸟语，根据乐曲的情感体验展开想象，感受并 听辨“空山”、“鸟语”主题音乐。 3、 了解二胡的音乐与表现力，了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素 材的表现手法。 教学重点教学重点： 根据乐曲想象音乐表现的主要内容。 教学难点：教学难点： 听辨两个不同的音乐主题并用动作表现。 资料分析：资料分析： 一、空山鸟语是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代 表作之一，作于 1918 年，于 1928 年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王
2、维的诗句 “空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到 了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。 引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气 氛，好似让人听到了空谷里的回响。 第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。 第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出 了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气 盎然。 尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一 朵奇葩，
3、从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦 乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦 乐器的世界。 二、二、拉弦乐器介绍拉弦乐器介绍 1 出示课件拉弦乐器图。 初步了解拉弦乐器。 2 重点介绍二胡。 出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦 而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自 如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、 激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼 声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。)教师可以用 二
4、胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直 观地了解二胡特点。 三、三、欣赏教学欣赏教学 （一）聆听“空山”音乐主题 教师：我们先来听一段音乐，注意这段音乐的速度是怎样的？这段音乐使你想 到什么？ （初听音乐，学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段，感受速度及情绪，并展开 想象。） 学生交流感受。 教师：同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这 里有四幅图片，如果请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅？是 “波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静 茂密的树林”？先别急，再来听一听，请你从音乐中找到最适合的图片。（课 件出
5、示四幅图片） 学生选图片，说理由。 老师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静的树林，在 这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢！其实，作曲家已经用不 同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。让我们再听一听，当你听到回声的 时候，请用动作表示。 （再次聆听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用 动作表示。） （二）聆听“鸟语”音乐主题 教师：同学们，二胡可是一件很神奇的乐器，它不仅可以表现“寂静的山 林”，还可以模仿许多有趣的声音。请听大师给我们演奏的音乐，你们听听， 这段音乐又让你想到了什么？ （播放“鸟语”主题，学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初
6、步感受。） 教师：同学们都感受到音乐在表现“小鸟”，鸟儿们到底在干什么呢？ （再次欣赏，请学生根据音乐展开想象。） 学生交流感想。 （三）、完整欣赏乐曲 教师：你们能用动作跟着音乐表演吗？ （请学生随着音乐徒手模仿演出或即兴创编表演，学生互相评价。） 乐曲最后由快渐慢，与开头相呼应。 四、四、 辨一辨辨一辨 教师：在我们的民族乐器中，除了二胡，还有很多乐器可以模仿小鸟的歌 声。请你们听听，这是用什么乐器演奏的？ （教师他分别播放由唢呐演奏的百鸟朝凤、笛子演奏的荫中鸟， 让学生进行对比感受。） 教师：接下来，老师想和同学们一起到“小鸟乐园”参加“小鸟音乐 会”。这里分别是由二胡、笛子、唢呐演奏的
7、小鸟的歌声，请你们听一听，如 果听到是二胡演奏的小鸟的歌声时，就请用长方形来表示，其他乐器演奏的小 鸟的歌声就用同学们喜欢的图形表示。 （教师穿插播放百鸟朝凤荫中鸟空山鸟语的片段，学生听辨 后用不同的图形表示。） 教师：在刚才的“小鸟音乐会”中，二胡的声音共出现了几次？（3 次） 五、五、 课堂小结课堂小结 教师：在今天的音乐课中，我们认识并了解了二胡，知道二胡是一件了不 起的民族乐器，同学们可以利用电视、网络、书籍等多种渠道了解更多的有关 二胡和其他民族乐器的相关知识，相信我们的同学一定会爱上璀璨的民族音乐 的！ 这是一首二胡独奏曲，乐曲通过较高的演奏技巧，生动的描绘了一幅“空山-鸟语” 的
8、画面。引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令 人神往。接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。 这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中 怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁 啾声，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。 教学中，我首先让学生聆听乐曲，并记住二胡的音色，然后让学生听出乐曲的速度变 化，再听音乐时，让学生模仿二胡的演奏姿势，随音乐模拟演奏，让学生对二胡有了一个 更深的认识。最后就是听音乐用语言或画画或表演等自己喜欢的方式来想像。这个环节是 音乐学科作为艺术学科的一种所特殊的形式，有助于发展音乐的潜能，提高想象力，语言 表达力，表演力等，只是有些学生并不认真，或者想像不出来，很不好，希望今后聆听的 音乐能让所有学生不仅能表演，能动起来，还能安静的聆听，静静的想像。
