1、 一、教学设计理念：一、教学设计理念： 在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励 创作， 弘扬民族音乐， 提倡学科综合的教学理念来设计本课。 本课通过听故事、 欣赏、 歌唱、 创编来完成本课。让学生根据歌词意思表演小品，激发学生的思维能力与表现能力。 二、教学材料分析：二、教学材料分析： 本课是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4 拍、G 七声羽调式、二段体，曲调诙 谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲在 11 小节跳跃的 引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。第一乐句出现下滑音和临时变化音，展现 少年阿凡提风趣生动的形象。
2、第二乐句旋律上扬，唱出阿凡提愉快心情。第三、四乐句分别 插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“O X X”切分节奏和重音记号，加强了语气， 突出了歌曲主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌 特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后乐句旋律作了变化 重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。它生动的赞扬了少年阿 凡提保护自然生态环境的优良行为。是对学生进行环境保护教育的好题材。 三、学情分析：三、学情分析： 由于学习本课的学生是四年级的学生，他们的年龄大约在 9 岁到 10 岁左右，这个时 候的学生， 想象力丰富，
3、 创造力很强， 特别喜欢表现自己， 所以我将本课设计为唱歌表演课， 给他们足够的空间去创作和表演。 四、教学三维目标：四、教学三维目标： 1、知识与技能：感受维吾尔族的音乐特点，体会升降记号在歌曲中的作用。 2、方法与过程：用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3、情感态度价值观：让学生知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富有智慧和正义感的孩 子，引导学生做个机智勇敢有正义感的好孩子。 五、教学重难点：五、教学重难点： 教学重点:维吾尔族民歌的特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点:唱准下滑音，升记号，换气记号 六、教学过程六、教学过程 1、组织教学： 2、复习与检查： 3、导入新课： （1）教师导
4、入语： 亲爱的同学们在我们祖国的大西北新疆有着一望无际的戈壁沙漠， 有着鲜美的水果葡萄、 哈密瓜等，美丽的新疆姑娘扎着许多小辫子跳起舞蹈，多美的画面啊。想不想看看新疆舞是 怎样表现的吗？ （2） 、教师利用律动曲伴奏音乐跳舞，让学生感受新疆舞蹈特色，并跟老师一起做。 那你是否还记得动画片里有一个总是骑着小毛驴的少年，专门帮助穷苦人们，惩治坏 人。他是谁啊，请大家猜猜。 （阿凡提）对啦，那这节课让我们一起去看看少年阿凡提又在 做什么好事。 （3） 、板书 我是少年阿凡提 出示课件“阿凡提”图片 （4） 、大家知道阿凡提吗？他是怎样一个人呢？ 阿凡提是一位传奇式人物，是新疆人民心目中智慧和正义的化
5、身，关于他的故事很多 很多，新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬阿凡提，都愿意做一个小小阿凡提。我们来听一听 我是少年阿凡提这首歌。 （播放课件） （5） 、提问：这首歌曲给你什么样的感受？ 4、学唱歌曲 （1） 、大家想学一学阿凡提吗？我们就来学一学阿凡提的优良行为吧！ 出示念节奏谱例： X X X X X OX X X X 谁要打鸟 儿 谁要捉青 X O X X X X X X X 蛙， 谁要 折断 花和树， X .X X X O X XX . X 我可对他 不 客 气 （2） 、讨论分析：怎样把休止符 O 念准？念到“不客气”时，要表现怎样的表情？ （3） 、教师教唱 5 歌曲处理： （1）
6、、播放音乐，设问：歌词讲述了阿凡提做了什么是事情？ （讲述了阿凡提救了鸟儿，青蛙等小动物，保护了自然环境。 ） （2） 、学生再次聆听音乐，感受音乐情绪，师设问：歌曲中新疆民歌有什么特点？ （节奏轻快、活泼，结构规整，情绪热烈。 ） (3)、教读歌词，师教一句，学生读一句。有感情、有节奏的朗读歌词。 (4)、设问：歌词中你们感受到了什么，小组讨论。 （阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、智慧、有正义感，我们要学习他） (5)、带着这样的情感去演唱歌曲。在教师的引导下，把歌曲唱的更圆润、诙谐。 拓展部分： 歌曲那么具有故事情节，那我的“阿凡提”你们能为歌曲编创歌词吗？ 请学生用铃鼓伴奏，边唱边跳。 谈收获
7、： 同学们的表现真的太丰富了，一定收获了不少，请你们说说你们的收获吧！ 七七、教学小结：、教学小结： 这首歌曲活泼诙谐，主人翁阿凡提是孩子再熟悉不过的人物，于是对学习很感兴趣。寓 教于乐，在潜移默化中进行了思想教育，引导孩子们向阿凡提学习，学习他的勇敢聪明，与 破坏环境的人和事情做斗争。 八、教学反思八、教学反思 由于少数民族的风土人情对我们这里的孩子来说了解不多，为了让他们能直接的感受 到新疆民族的风土人情， 我通过讲述自己创办的阿凡提的故事来吸引学生， 使他们对这节课 感兴趣。通过师生的讨论，小组的讨论，将歌词改编成即兴小品。通过讨论让学生总结出阿 凡提的优秀品德。 并将说明在以后的生活中如何做一个阿凡提样的人。 对升记号的处理。 1、 出示 2 条不同的音乐，一条没有升记号，一条有，也就是书本上的旋律，让学生聆听有何 不同，并且区分是，有升记号后产生的滑稽诙谐的效果。2、用弹唱法，让学生先上没有升 记号的，再唱有升记号的，并不断反复唱，直到形成固定的模式。老师注意在升记号的地方 加个往上提的手势。
