人音版(简谱)三下音乐-第7课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a066d).doc

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1、编创与活动 小学音乐(简谱)人民音乐出版社 义务教育教科书 三年级下册 第七单元老师您好编创与活动 教材分析: 三年级学生对生活范围和认知领域进一步扩展, 体验感受与探索 编创的活动能力增强。通过小组合作的方式,充分想象,进行节奏、 旋律、歌词的编创,给学生一个展示的平台,让小组与小组间进行交 流,或用其他乐器辅助把创编的旋律表现出来。编创与活动教学需要 有一定的节奏、旋律、文字艺术的积累。 学情分析: 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实,学生真正成为课堂的主 人他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编,发挥想象,通过丰富的 形象思维,挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 教学目标: 1、指导学生

2、通过自主的参与到音乐编创的活动中来,体验、感受编 创作品的情趣与内涵,激发学生的创造性和想象力。 2、以小组的形式,体验合作进行个性化的编创活动,并通过模仿节 奏、编创旋律,使学生进一步加强音乐要素的训练。 3、在编创与活动中使学生能够感受音乐的要素。 教学重点: 让学生积极参与、体验感受编创与活动的快乐。 教学难点: 学生根据指定的几个音,为节奏短句创编旋律。并配上歌唱老师的歌 词,表现出来。 课时安排:1 课时 教学准备: 教师准备多媒体课件、电子琴、音符卡片。 教学过程: 一:导入一:导入 播放森林的歌声 ,师生用小节奏棒律动。 【设计意图: 随音乐进行律动能够充分调动学生的积极性, 用

3、肢体语【设计意图: 随音乐进行律动能够充分调动学生的积极性, 用肢体语 言来表达对音乐最直接的感受, 并能够迅速进入教师设计的音乐氛围言来表达对音乐最直接的感受, 并能够迅速进入教师设计的音乐氛围 中,为下面的学习打下良好的基础。】中,为下面的学习打下良好的基础。】 二:节奏练习二:节奏练习 1、复习四分、八分、二分音符节奏。 2、用律动表现用着三个节奏型组成的节奏短句。 3、伴随音乐每当我走过 老师的目光表现节奏短句。 【设计意图:【设计意图:用随机提问的方式进行练习,具有很强的随机性,容易用随机提问的方式进行练习,具有很强的随机性,容易 引起学生的期待感, 能够有效的吸引学生的注意力, 激

4、发学生的兴趣引起学生的期待感, 能够有效的吸引学生的注意力, 激发学生的兴趣 点,保持参与性,从而形成良好的课堂气氛。 】点,保持参与性,从而形成良好的课堂气氛。 】 三:为节奏短句加入旋律三:为节奏短句加入旋律 1、听教师弹琴学生唱创出旋律。 2、教师为节奏短句,配上了音符请同学们试唱一下。 3、学生分组讨论进行编创活动旋律、并用不同形式展示讨论结果。 4、用四组编创的旋律组成一首完整的乐曲,根据教师提示四个乐句 的顺序进行调整,并完整演唱。 【设计意图: 分组用【设计意图: 分组用替换的方式编创旋律, 就是不改变节奏的原有结替换的方式编创旋律, 就是不改变节奏的原有结 构,只替换成音符。这

5、种办法非常简单,低年级学生孩子们唱着自己构,只替换成音符。这种办法非常简单,低年级学生孩子们唱着自己 编的旋律,不但开心,而且富有成就感。编的旋律,不但开心,而且富有成就感。小学音乐课程标准,倡导学小学音乐课程标准,倡导学 生自主合作的探究方式, 通过小组交流、 相互合作、 完成创编活动。生自主合作的探究方式, 通过小组交流、 相互合作、 完成创编活动。 】 四:为创编的旋律填歌词四:为创编的旋律填歌词 1、 出示两幅关于老师和学生的图片,同学们根据图片内容展开联 想,用简单的语言描述图片内容。 2、 根据看图说话描述的内容,改编成一首关于老师的儿歌。 3、 按节奏读儿歌并配上表演动作。 2/

6、4 X 2/4 X X X X X | X X | X | X X | X X XX X | X | X | 老 师 您 就 像 辛 勤 园 丁 , 培 育 着 我 们 茁 壮 成 长 。 老 师 您 就 像 妈 妈 一 样 , 呵 护 着 我 们 健 康 长 大 。 【设计意图:【设计意图:我鼓励学生大胆创编歌词。根据小学生活泼好动,设计我鼓励学生大胆创编歌词。根据小学生活泼好动,设计 的表演动作要与歌词内容相吻合,使学生在音乐课上“动”起来,不的表演动作要与歌词内容相吻合,使学生在音乐课上“动”起来,不 断激发学生的创造意识。断激发学生的创造意识。】 五:演唱创编五:演唱创编的歌曲的歌曲

7、1、为儿歌配上同学们创编的旋律唱出来。 2、请同学为自己创编的歌曲起个名字。 【设计意图: 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实, 学生真正成为【设计意图: 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实, 学生真正成为 课堂的主人课堂的主人, ,他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编,发挥想象,他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编,发挥想象, 通过丰富的形象思维, 挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 通过通过丰富的形象思维, 挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 通过 身体动作,由外及内地帮助学生感悟音乐身体动作,由外及内地帮助学生感悟音乐, ,从而培养学生的整体音乐从而培养学生的整体音乐 素质。】素质。】 六:教师小结,下课六:教师小结,下课 鼓励同学们用心观察、 善于思考, 发现更多可以创编歌曲的素材, 希望同学们以后能成为一名真正的音乐家。下课。 板书设计: X X X X X X 2/4 X 2/4 X X X X X | X X | X | X X | X X XX X | X | X | 老 师 您 就 像 辛 勤 园 丁 , 培 育 着 我 们 茁 壮 成 长 。 老 师 您 就 像 妈 妈 一 样 , 呵 护 着 我 们 健 康 长 大 。

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