1、小放牛小放牛 教学内容教学内容：欣赏乐曲小放牛 课时：课时：一学时 教材分析：教材分析：此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对 唱，描写小姑娘像牧童问路，牧童故意考她时的风趣情景。旋律质朴 流畅，活泼欢快。这首歌在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌 旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后，乐曲旋律 作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。形成三个段落。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听唢呐与乐队演奏的乐曲小放牛，感受民间乐曲风趣、 流畅质朴，活泼欢快的情绪，以及牧童快乐的生活。 2、认识唢呐、民族管弦乐队。聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问 一答的情景。 3、激发学生对
2、民族音乐的热爱之情。 教学重难点教学重难点: :1、聆听乐曲小放牛，感受乐曲欢快活泼的音乐情。 2、聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问一答的情景。 3、认识唢呐、民族管弦乐队。 教学准备教学准备：多媒体、钢琴、手绢花、打击乐器 教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 师生问好 二二 、导入导入 1、同学们， 今天老师给你们带来一位新朋友， 你们想认识它吗？ （播 放微课视频，学生通过观看视频，认识唢呐了解它的音 色以及民族乐队， 并且能模仿唢呐以及民族乐队的演奏 姿势。） 2、通过观看视频引出课题。（此曲原为民间歌舞小放牛中的一 段载歌载舞的男女对唱，描写小姑娘像牧童问路，牧童 故意考她时的风趣
3、情景。旋律质朴流畅，活泼欢快。） 三、三、新课教学新课教学 （一）聆听乐曲第一部分，主题部分。 1、初次聆听，感受这段旋律的音乐情绪以及速度。 2、教唱主题旋律。学生用 la 模唱。 3、再次聆听，提出问题，主题旋律在这部分出现了几次，每一次的出 现，旋律和音色有没有什么变化?（出现 3 次，第二遍第三遍第一句旋 律和第一遍不一样，第三遍音色有变化。总结分析结构为 A+A1+A2） 4、你听到了几种音色， 分别代表什么？ （两种， 高亢明亮代表小姑娘， 低暗沙哑代表小牧童）。 5、女生用手绢花表演 A、A1，男生模仿演奏唢呐，用响板表演 A2。 （二）聆听引子部分 当你听到哪种乐器时就模仿哪种
4、乐器的演奏姿势。自己喜欢哪种 模仿哪种。（有锣、鼓，镲、二胡等） （三）聆听第二部分 1、你能听出唢呐出现了几种音色，分别代表什么？（高亢明亮的音 色代表小姑娘，低暗沙哑的音色代表小牧童） 2、你觉得这段旋律在速度上有什么变化?（变快） 3、让你想起什么样的画面？（小姑娘和小牧童正在对话） 4、分角色表演，高亢明亮的音色出现时女生模仿演奏唢呐，低暗沙 哑的音色出现时男生模仿演奏唢呐。 （四）聆听第三部分 1、这段旋律唢呐的音色出现了几种，分别代表什么？（三种，分别 代表小姑娘、小牧童、小鸟） 2、速度有什么变化?（整体更快，快结束时有一点渐慢，随后又加快 结束） 3、让你想起什么样的画面？（小
5、姑娘和小牧童对话越来越激烈，小 鸟忍不住也加入了他们之间的对话） 4、分角色表演，部分同学表演演奏唢呐，听到唢呐音色高亢明亮时 抬起头演奏，听到低暗沙哑时可以低头演奏，听到小鸟叫声时可以再 换一个姿势演奏，另外一部分同学用响板伴奏，随着速度变化，响板 节奏随着改变。 （五）创编表演乐曲小放牛，全体同学分角色完整表演此曲。 四、四、拓展延伸拓展延伸 1、欣赏河北名歌小放牛，感受它的音乐情绪以及风格特征。 2、简单介绍赵州桥。 3、你有没有发现这首歌曲和我们学的乐曲 小放牛 有什么联系？ （旋 律相似,乐曲小放牛是由此歌曲改编而来。） 五、五、创编活动创编活动 1、介绍民族无声调式。 2、用所给的 1、2、3、5、6 五个音按所给节奏编创一句旋律。 3、创编一首属于自己的“小放牛”。 六、总结六、总结 今天我们学习了唢呐与乐队演奏的小放牛，同时我们还感受了河 北民歌小放牛的风格特征，我们不难发现，其实我们的民族音乐 无处不在，希望同学们课下要多多的去了解我们的民族音乐，发现她 的美，最后祝愿我们的民族音乐文化在音乐的世界里自由翱翔，飞的 更高，传的更远！
