1、我是小音乐家我是小音乐家 教材分析：教材分析： 我是小音乐家 是一首美国的儿童表演唱歌曲， 曲调欢快活泼、 歌词简练、 富有童趣。 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家” 。歌曲为 2/4 拍，一 段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第 2 乐句 的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。 学情分析：学情分析： 三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这 一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生 的音乐感知能
2、力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。 教学目标：教学目标： 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家 ，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉 他、提琴、法国号的相关知识。 教学重点：教学重点： 通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 教学难点：教学难点： 用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学方法：教学方法： 听唱、模仿、表演、合作。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、吉他。 教学过程：教学过程： 一、教学组织：歌声问好 师：同学们你好，同学
3、们你好，我们来歌唱，我们来舞蹈。 二、导入： 1、师： 同学们，欢迎你们来到吴老师的音乐课堂。今天啊，吴老师为你们准备了一些小 惊喜，不过，吴老师要先考考你们，请你们竖起小耳朵听一听，哪一段音乐是吉他的 声音呢？有什么特点？（按顺序播放三段乐器演奏的音乐）生答第二段，清脆。 2、师：你们的表现真不错。看！吴老师今天也带来了一把小吉他（出示吉他） 。刚才，我 们听过了吉他的声音，谁可以用词语来形容一下吉他的声音呢？ 师：吴老师用这么几个词语来模仿吉他的声音。 （出示课件；弹奏吉他） （勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；师：请你们来试试） 3、学习演奏吉他的姿势。 师：拿起你的左手，四指并拢，食指和拇指分开
4、，吉他就放在虎口的中间；右手放松， 食指抵扣着其他手指进行扫弦。 （师示范，可把吉他放到做得好的学生手中） 二、学唱歌曲 1、解决难点一 师：你们的动作做得真好，快看这上面还有音符呢，你们听。 （师弹唱：54333,43222）你们试试，预备起。 师：老师还把这几个音符的高低贴在了黑板上，你们看。 （师范唱） 伸出你们的小手指，准备。 （生唱） 师：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，预备起。 师：吉他的声音是清脆的，能不能再轻一点，有弹性一点的声音来试试？ 师：这么快乐的旋律，你们有没有什么快乐的动作来加到我们的乐句当中？ 2、解决难点二 师：吉他有快乐的声音，那你们听听它还能带给你们什么不一样的感
5、受呢？ （师唱：跳 哟 唱 哟） 生回答优美的抒情的。 师： 那这一乐句的音高怎么样呢？请你们再来听一听。 （弹唱 53121， 师引导学生做手势） 谁能用老师的小吉他来贴一贴？ 师画上这一句旋律线，领学生唱。 师：这一乐句是抒情的，能用什么动作来表示呢？（请学生来做） 3、听歌曲第一段并学唱歌曲 师： 请你们竖起耳朵来听一听， 听到熟悉的乐句用动作做出来。 注意， 乐句的情绪不一样， 动作也不一样。 （播放歌曲，听三遍，第三遍提示学生要把快乐的表情做出来） 师：这些音乐都来自与一首歌曲，叫做我是小音乐家 。 （课件出示） 现在请你们帮我找一找，这两个乐句的相似乐句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌
6、曲） *每找出一处就用钢琴弹唱来验证。 师：连起来试试。 （生跟琴唱） 师：这个小音乐家什么时候最快乐？哪一句最投入？哪一句最自豪？ 把自豪的、快乐的、投入的情绪唱出来，我们来试试。 （生跟琴唱） 师：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我们再来一次。 （再跟琴唱） 4、完整听歌曲 师： 你们的歌声可真动听， 下面吴老师想请你们再帮我一个忙， 你能帮我把表格填完整吗？ 仔细听，要注意顺序。 （师完整弹唱歌曲） 请学生填表格。 师：这些小乐器你认识吗？会演奏吗？ 这些小乐器中有弹拨的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法国号。 师分别介绍三种乐器： 吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐
7、器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角 做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成 了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 5、听歌曲并表演动作 师：请你们把这些乐器加入到歌曲当中，怎样演奏呢？（师提示动作） 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 6、完整跟琴演唱歌曲 师：我们感受完音乐后，现在用你们自己的声音把这三个小乐器唱出来吧。 7、分组表演歌曲 生完整随录音伴奏进行演唱，分组表演。 8、一起表演唱歌曲 师：让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。 （课件出示音乐会的大幕和舞台） 三、拓展创编 师：做了一回小音乐家，你们想不想再来做一回小小作词家呢？（出示课件） 把你想做的音乐家填到歌曲当中的空白处，两个人一小组来试试。 请学生演唱。 四、小结 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你 们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家！
