1、帕米尔，我的家乡多么美帕米尔，我的家乡多么美教案教案 教学内容：教学内容： 帕米尔，我的家乡多么美学习。 教学目标：教学目标： 1、情感目标：学习演唱帕米尔，我的家乡多么美，熟悉掌握着歌曲的风格特点。 2、知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观。 3、能力目标：提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。 教学重点：教学重点： 1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。 2、注意歌唱的状态、气息共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 教学难点：教学难点： 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出
2、临时变音记号及三连音的时值。 教学方法：教学方法： 讲解、分析、启发、示范的教学法。 教具：教具： 钢琴、教材。 教学过程：教学过程： 一、发声训练：一、发声训练： 1、哼鸣练习：3 2 | 1 - | m m 2、半开口练习： 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - | 5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 | 3、开口练习： 5 4 3 2 | 1 - | 0 O 5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - | u o u o u 练习要领： 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注 意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。
3、21 世纪教育网版权所有 二、歌曲演唱二、歌曲演唱 1、作品简析： 这首帕米尔，我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季。这是第三首“秋”。全曲由 引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的 云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三 加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力， 旋律中运用和声小调的 音阶极富韵味， 加之稍快的速度等因素， 贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士 的热情讴歌。21 教育网 2、艺术处理及演唱要求： 帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。目前
4、除东部倾 斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔” 塔吉克语是“世界屋脊”的意思，高原海拔 4000 米7700 米，拥有许多高峰。 在演唱帕米尔，我的家乡多么美时，首先要牢牢把握住歌曲 7/8 拍子贯穿全曲的塔吉克 民族风格特点，严格按照拍子准确地演唱。常常很多学生把 7/8 拍子唱成 6/8 拍子，浓烈的 民族风格变成轻飘飘的圆舞曲，歌曲的风格特点荡然无存。歌曲中出现的增二度变化音程， 要注意导音倾向于主音的特点，把它唱好。 三、小结评价三、小结评价 本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的方法使学生深刻的体会到正确 的气息支持点，找到横隔肌下放时对抗的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过“哼 鸣”练习，使她获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的位置和声音位 置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习中基本能达到要求，声音较连贯圆润、 平稳流畅。在训练中声区过渡到高声区的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假 声混合较难。经过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下来的教学中，我将继续 对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧，养成良好的发声习惯。
