1、课时课时 50名篇名句默写名篇名句默写读懂选准，正确书写读懂选准，正确书写课堂讲义课堂讲义复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。知识图要活动一活动一理解到位，读懂选准理解到位，读懂选准一、准确理解每一篇背诵篇目1翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。之后再默写。默写的时候要做到“三到”手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。2理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情
2、境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。二、准确理解试题情境，保证选对句子情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题人在情境中的设题角度主要有：1语义解释型。即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。例：2021全国乙卷第 16 题(2)即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人(春花秋月何时 了)中 还 是 不 由 自 主 地 想 到 自 己 当 年 在 金
3、 陵 的 宫 殿，慨 叹 已 物 是 人 非：“_，_。”提示语便是对“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的解释，也是对诗歌主旨情感的陈述。2关系补充型。即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。例：2020 全 国 卷 第 16 题(1)荀 子 劝 学 中 举 例 说，笔 直 的 木 材 如 果“_”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“_”。“以为轮”是合乎圆规的条件，而“再经曝晒也不会挺直”，因为“使之然也”。3语境完善型。即在题目中所填句子前或后提供一定的语境，考生根据语境作答。例：2021新高考卷第 17 题(2)在邹忌讽齐
4、王纳谏中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“_，_”，最终认定自己确实不如徐公美。“仔细观察，感觉自己没有徐公美”是对“孰视之，自以为不如”的进一步解释和完善，自然推出所填内容应为“窥镜而自视，又弗如远甚”。4飞花令式。即以诗中某一意象为中心，要求考生写出带此意象的诗句来。例：2021新高考卷第 17 题(3)古代的诗人受到楚辞湘夫人“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_，_”。这样的试题答案是开放式的，既可以填“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，也可以填“落木千山天远大，澄江一道月分明”等。12021新高考
5、卷(广东版)第 17 题(3)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“_，_”。答案城阙辅三秦风烟望五津2“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中的常用意象，因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如：唐诗，“_，_”。答案庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪特别提醒：要选准所要填写的句子，还要注意标点符号与空格数量。标点符号与所填句子的语意密切相关。根据标点符号的导引，可以推知填入句子的句意，帮助还原原文句组特点。题干中的空格数量决定
6、着填入句子的数量，直接决定了答案的正误。活动二活动二攻克易错字，准确书写攻克易错字，准确书写一、注意同音异义字同音异义字，是命题人最侧重的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。12020全国卷第 16 题(3)在水调歌头(明月几时有)中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_，_”。答案又恐琼楼玉宇高处不胜寒2 2019 全 国 卷 第 16 题(2)李 白 蜀 道
7、难 中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。答案地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连二、辨析通假字文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。12019全国卷第 16 题(3)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。答案人生如梦一尊还酹江月2 荀子劝学中，“_，_”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。答案君子生非异也善假于物也三、注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如赤壁赋“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应
8、留心。苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。答案余音袅袅不绝如缕四、留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。1杜牧阿房宫赋中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“_，_”。答案鼎铛玉石金块珠砾2辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古“_，_，_”几句中，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现
9、在也成了历史。答案舞榭歌台风流总被雨打风吹去五、注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易被丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”被丢的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。1 2019全国卷第 16 题(1)论语子罕 中，孔子用“_，_”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。答案三军可夺帅也匹夫不可夺志也22018全国卷第 16 题(1)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进
10、而又能从中获得新的理解与体会。答案温故而知新可以为师矣随堂练习随堂练习1补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在 赤壁赋 中，运用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句子是“_，_”。(2)衬 托 使 事 物 的 特 色 更 突 出，如 李 白 蜀 道 难 中 的“_，_”，借鸟、兽的难为让蜀道之难得以突出。(3)缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。如“_，_”。答案(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)落红不是无情物化作春泥更护花/昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家/正是江南好风景落花
11、时节又逢君/落花人独立微雨燕双飞2补写出下列句子中的空缺部分。(1)“观今宜鉴古，无古不成今”，贾谊在过秦论中指出，秦朝灭亡的原因是“_”；魏征在谏太宗十思疏中劝诫唐太宗吸取历史上王朝灭亡的教训，指出要想国家安定，“_”。(2)屈原在离骚中经常用香花芳草来比喻高洁的品质，对此，我们可以从司马迁屈原列传“_，_”两句中找到解释。(3)苏轼在西江月世事一场大梦中提到“中秋谁与共孤光”。念奴娇过洞庭中，张孝祥 也 有 类 似 的 表 达，并 体 现 冰 雪 一 样 明 洁 心 胸 的 诗 句 是“_，_”。答案(1)仁义不施而攻守之势异也必积其德义(2)其志洁故其称物芳(3)孤光自照肝肺皆冰雪3补写
12、出下列句子中的空缺部分。(1)谏太宗十思疏中，魏征建议君主：念及高高在上充满危机，“_”；担心意志松懈心思懒散，“_”。(2)陶 渊 明 在 归 去 来 兮 辞 中 写 到 了 春 天 的 自 然 景 象，“_，_”。但在序中他称此文写于十一月，所以钱锺书先生认为此文是未归之前的想象。(3)古诗词中有这样一种意境：天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这只小舟正是诗人人格的写照，如“_，_”。答案(1)则思谦冲而自牧则思慎始而敬终(2)木欣欣以向荣泉涓涓而始流(3)孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/细草微风岸危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶4补写出下列句子中的空缺部分。(1)秦观鹊桥仙中，“_”
13、一句化用李商隐辛未七夕中的“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”，来描写七夕相会的时节风光。(2)魏征在谏太宗十思疏中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“_，_”。(3)古代文人常以酒寄情，咏成不少传古佳作，李白在将进酒中用“_”来表达激愤之后化作豪放的及时行乐；杜甫在客至中用“_”来表达无法盛待友人的愧疚；苏轼在念奴娇赤壁怀古中用“_”来表达内心的唏嘘与旷达。答案(1)金风玉露一相逢(2)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路(3)莫使金樽空对月樽酒家贫只旧醅一尊还酹江月巩固训练巩固训练1补写出下列句子中的空缺部分。(1)在谏太宗十思疏的开篇，魏征通过比喻论证和对比论证分析之后，
14、指出国君掌握重权，身居高位，应当“_，_”。(2)苏轼赤壁赋中，“_，_”两句采用对仗句式，连用两个比喻，感叹生命的短暂以及人的渺小。(3)李贺在李凭箜篌引中描绘琴声打动了天神的心灵，“惊天地，泣鬼神”，就连广寒宫的吴刚和玉兔都呆坐着听得入神：“_，_。”答案(1)将崇极天之峻永保无疆之休(2)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(3)吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔2补写出下列句子中的空缺部分。(1)黄庭坚登快阁中“_，_”两句，既描绘了初登快阁时的所览胜景，也是诗人胸襟怀抱的写照，意境开阔。(2)作 为 一 位 忧 国 忧 民 的 诗 人，杜 甫 的 诗 句 中 常 写 流 泪，如 登 岳 阳 楼 中 的
15、“_”一句，蜀相中的“_”一句。(3)中国古代诗文与酒有密切关系。苏轼赤壁赋中“_”一句，写曹操斟酒祭江；陶渊明归去来兮辞中“_”一句，写作者自斟自酌。答案(1)落木千山天远大澄江一道月分明(2)凭轩涕泗流长使英雄泪满襟(3)酾酒临江引壶觞以自酌3补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原列传中，司马迁用形象的语言称许屈原：他自觉远离污泥浊水，就像蝉脱壳那样摆 脱 污 浊 的 环 境，在 尘 埃 之 外 浮 游，这 样 就 能“_，_”。(2)师说中，韩愈将士大夫与巫医乐师百工对待从师的态度进行对比：巫医乐师百工之人，“_”，而 士 大 夫 这 一 类 人，听 到 有 人 称 他 人 为 师，自
16、称 弟 子，“_”。(3)古代士大夫有佩戴香草的习俗，文学作品中多以香草比喻君子之德，借香草来赋志抒情。离骚中，屈原“_，_”，将香草作为配饰，表示自己时刻注重道德的修养和素质的提升。答案(1)不获世之滋垢皭然泥而不滓者也(2)不耻相师则群聚而笑之(3)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩4补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中，从“见、闻、陆、水”等方面连设四喻，最后水到渠成地得出了“_，_”的结论。(2)李白 梦游天姥吟留别 中，梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是“_，_”，自此徜徉山水，快意人生。(3)杜甫客至中，诗人用“_，_”这一细节描写，把席间的气氛推向更热烈的高潮。答案(1)君子生
17、非异也善假于物也(2)且放白鹿青崖间须行即骑访名山(3)肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯5补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语十二章中，孔子认为，作为君子必须兼顾到本质与形式的两句是“_，_”。(2)司马迁在 屈原列传 中，写 离骚 举例浅近但旨意深远的两句是“_，_”。(3)苏洵六国论中，与苏轼教战守策中“奉之者有限，而求之者无厌”含意相同的两句是“_，_”。答案(1)文质彬彬然后君子(2)其称文小而其指极大举类迩而见义远(3)(然则)诸侯之地有限暴秦之欲无厌6补写出下列句子中的空缺部分。(1)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀
18、子劝学 中说“_，_”。(2)苏轼赤壁赋中，“_，_”两句运用比喻的修辞手法，感慨个人在天地间生命的短暂和个体的渺小。(3)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路认为自己可以把战车千乘并且内外交困的国家治理得“_，_”。答案(1)(故)不积跬步无以至千里(2)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(3)可使有勇且知方也7补写出下列句子中的空缺部分。(1)魏征谏太宗十思疏中，概括历代君王能创业不能守成的普遍规律的句子是“_，_”。(2)归 有 光 项 脊 轩 志 中，在 修 葺 后 的 项 脊 轩 中，作 者“_，_”，细节之处尽显其读书时自得其乐的喜悦情状。(3)陆厥临江王节士歌中有“木叶下，江波连，秋月照浦
19、云歇山”这样经典的诗句。可见，许多诗人将“木叶”和“江水”作为笔下钟爱的形象来寄托情感，如“_，_”。答案(1)有善始者实繁能克终者盖寡(2)偃仰啸歌冥然兀坐(3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/落木千山天远大澄江一道月分明8补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中写夜游赤壁时，在天光、水色连成一片的开阔江面上，“_，_”，好像凌空驾风而行，畅游之乐从笔下泉涌而出。(2)虞 美 人 中，李 煜 触 景 生 情，回 首 过 往，“_，_”，这物是人非的亡国现实让他愁思万千，难以排解。(3)永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回望中原时仍记得“_”，而当年拓跋焘行宫外却是“_”的场景，强烈的反差传
20、达出词人对收复中原的忧虑。答案(1)纵一苇之所如凌万顷之茫然(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)烽火扬州路一片神鸦社鼓9补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白在蜀道难中为表现蜀道的高峻无比而摹写行人手摸星辰、屏气不敢呼吸，用手抚胸、长吁短叹的两句是“_，_”。(2)杜牧阿房宫赋中，“_，_”两句通过描写宫嫔梳妆时打开镜子，镜面晶莹闪烁，来写宫中生活的荒淫和奢靡。(3)古诗词中常使用“月”的意象，“月”是美丽的象征，带给人优美的审美意境，同时，“月”又是人们情感的载体，寄托了人们对故乡、亲友、恋人等的相思之情。例如“_，_”两句借“月”表达了作者的思乡之情。答案(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹
21、(2)明星荧荧开妆镜也(3)露从今夜白月是故乡明/举头望明月低头思故乡10补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中，写清风与明月可尽情享用的句子是“_，_”。(2)荀子在 劝学 中指出，人只要积累善行，养成美好的品德，就能达到“_，_”的境界。(3)习近平总书记指出：“江山就是人民，人民就是江山。”魏征谏太宗十思疏中，“_”一句指出了争取民心的重要性；“_”一句运用比喻，表达了对人民重要作用的认识，发人深省。答案(1)取之无禁用之不竭(2)(而)神明自得圣心备焉(3)可畏惟人载舟覆舟11补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难中，“_，_”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响
22、，强调蜀道的山高路险。(2)古典诗词中常以杜鹃表达悲切凄凉之情或思念之意，如李商隐锦瑟中的“_”，白居易琵琶行中的“_”。(3)澄 江，即 清 澈 的 江 水，古 诗 词 中 常 常 用 来 形 容 景 象 廓 大、气 象 恢 宏，如“_，_”。答案(1)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(2)望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣(3)千里澄江似练翠峰如簇/余霞散成绮澄江静如练/落木千山天远大澄江一道月分明12补写出下列句子中的空缺部分。(1)在李贺笔下，美妙的箜篌曲迷住了月宫的吴刚和玉兔，吴刚没了睡意，玉兔被露水打湿身体竟也不知。这种描写音乐效果的手法，白居易琵琶行中也在琵琶女弹奏后加以运用，这两句是“_
23、，_”。(2)李白在岳阳楼上“雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯”，潇洒快意；而杜甫在岳阳楼上用“_，_”两句写出洞庭水的宏阔同时，也流露出对唐王朝的分裂衰败和国势不安定的担忧。(3)苏轼 赤壁赋 中化用 诗经陈风 月出 写的诗句 是“_，_”。答案(1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮(3)诵明月之诗歌窈窕之章13补写出下列句子中的空缺部分。(1)在答司马谏议书中，“_，_”是王安石借“盘庚迁都”这一典故对自己行事准则的表达，也可以把它看作历史上改革家果决精神的高度概括。(2)姜夔扬州慢的词前小序中写道：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中对应的句子是“_，_”。(
24、3)枫至秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中的常见意象。请举出两个借“枫”传情达意的句子“_”“_”。答案(1)度义而后动是而不见可悔故也(2)渐黄昏清角吹寒(3)晓来谁染霜林醉/停车坐爱枫林晚/青枫浦上不胜愁14补写出下列句子中的空缺部分。(1)僧人志南绝句中“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的江南是一种时光无法磨灭的诗意；陆游临安春雨初霁中“_，_”的江南则又是一种藏在心灵角落深处的惆怅。(2)韩 愈 师 说 通 过“古 之 圣 人”与“今 之 众 人”对 比，赞 扬 了 前 者“_，_”的正确学习态度。(3)历 史 是 一 面 镜 子，鉴 古 可 以 知 今，学
25、史 可 以 明 智。苏 洵 在 六 国 论 中 用“_”一句告诫统治者不要被强敌的积威胁迫；欧阳修在五代史伶官传序中，则用“_，_”的反问指出兴亡成败本乎人事。答案(1)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(2)其出人也远矣犹且从师而问焉(3)为国者无使为积威之所劫哉抑本其成败之迹而皆自于人欤15补写出下列句子中的空缺部分。(1)在柳宗元种树郭橐驼传中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“_，_”。这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。(2)高适燕歌行中，“_，_”两句描写了行军时金鼓震天、大摇大摆前进的场面。(3)李凭箜篌引中“_，_”两句，李贺用浪漫夸张的手法写音响效果
26、，长安城门前的冷气寒光、皇城仙府，全为箜篌声所消融。答案(1)其莳也若子其置也若弃(2)金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间(3)十二门前融冷光二十三丝动紫皇16补写出下列句子中的空缺部分。(1)孔子在论语中用“_”，指明要向有道德的人学习的从师观；韩愈则在师说中用“_”表明向多人学习的从师观。(2)在诗人的世界里，许多植物是表情达意的载体，如周邦彦的“_”写出了荷花的亭亭玉立；琵琶行中，白居易描绘江边送别时，用此处“_”之景增添了离别的愁情。(3)在屈原列传中，司马迁认为屈原作离骚的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是他“_，_”。答案(1)就有道而正焉圣人无常师(2)一一风荷举枫叶荻花秋瑟瑟(3)信而见疑忠而被谤
