1、转圆圈教学设计 教材分析： 转圆圈是一首撒尼族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民 族特色。 “撒尼”是云南部分地区彝族人的自称。不少撒尼民歌中以 “do” 、 “mi” 、 “sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋 律就是以这三个音为基础构成的， “la”音偶尔、短暂的出现只是起 经过音的作用。歌曲为一段体结构，音调具有活泼、跳动的特点，加 上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃，具有舞蹈韵律感。 这首歌曲有一定的难度，强弱变化明显，拍子变换频繁，并且有 二声部合唱、舞蹈创编和旋律创编的实践活动，根据自己学生的情况 选择性的进行教学。 学情分析： 六年级同学具有良好的音乐素养， 可以
2、尝试二声部合唱和舞蹈创 编，时间有限，仅在引子部分做了二声部练习。 教学目标： 1.能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表现彝族儿童嬉戏的情 景和欢快的情绪。 2.能够准确掌握变换拍子，能用和谐的声音演唱二声部。 3.能够在学唱、律动与创编活动中，感受、体验与变现歌曲的意 境和彝族音乐的特点。 教学重点： 能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲， 准确掌握变换拍子与强 弱变化。 教学准备： PPT 教学过程： 课前音阶练习。 一、导入 发声练习。 师： “同学们在这组发声练习中看到了哪些音乐语言？” 生：mf （中强） mp（中弱） p（弱） pp（很弱）（渐弱） 学生根据教师手势演唱练习曲。 二、
3、新歌学唱 师： “今天我们要来学习一首非常好听的合唱歌曲，大家先来听 一下吧！ ” 播放范唱。 1.引子学唱。 师：“我们应该用什么速度来演唱这首歌曲呢？” 生： “徐缓的” 。 师： “这部分的强弱是怎样变化的？” 生： “p ,渐强，渐弱。 ” 师： “你们在这部分还发现了什么音乐记号？” 生： “自由延长记号” 。 分声部学唱，看教师手势做强弱变化。 2.主歌学唱 师： “大家首先看一下这部分应该用什么速度？什么情绪？我们 又发现了什么音乐语言？” 生： “欢快，活泼，中强。 ” 师： “大家发现拍子的变化了吗？” 生： “四二拍子和四三拍子的变换拍子。 ” 逐句教唱，注意反复。 三、实践 师： “大家觉得这首歌曲和我们平常听到的有什么不同呢？它主 要由哪三个音构成的？” 引出撒尼族。 世代居住于石林的彝族撒尼支(彝族的一个支系)、 那深厚的文化 和古朴浓郁的民俗风情，与石林奇特 秀美的自然奇观相辉映，更为 这神奇的景观倍添丰采。 随乐句进行律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。 四、小结。 我们是五十六个民族的大家庭，我们要尊重各民族的传统，团结 一家亲！
