1、 小小圆舞曲教学设计小小圆舞曲教学设计 教学内容：教学内容： 小小圆舞曲 教学年级：教学年级：一年级 教学类型：教学类型：欣赏教学 教学目标：教学目标：1、知识与技能：、知识与技能：继续感受圆舞曲的 3 拍子的特点，能听 辨出圆舞曲，能用图形谱表示所听到的音乐的情绪。 2、过程与方法：、过程与方法：利用音乐素材听辨圆舞曲这种 3 拍子的 音乐，用点、线等简单的图形谱表示所听到的音乐的 情绪。 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：通过听辨不同节奏的音乐素材使学 生喜欢圆舞曲这种 3 拍子的利于舞蹈的音乐，并能和 着音乐作出相应的肢体反应，从内心融入圆舞曲，并 对一些名曲产生共鸣。 教学重难点教
2、学重难点：1、能在不同节奏的音乐素材中听辨出 3 拍子的圆舞曲 音乐。 2、能用点、线等简单的图形谱表示所听到的音乐的情 绪，并能和着音乐作出相应的肢体反应。 教学用具：教学用具：多媒体教学软件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、复习导入一、复习导入 1、听辨学过的歌曲的拍子 （1）通过演唱其多列和拉勾勾回顾什么样的是 2 拍子 歌曲，什么样的是 3 拍子歌曲。 （2）通过聆听玩具兵进行曲和星光圆舞曲片段，并进 行身体上的律动，进一步巩固 2 拍子乐曲与 3 拍子乐曲在 情绪上、表达含义上的区别。 2、总结：2 拍子乐曲适合走路，而 3 拍子乐曲更适合跳舞。 二、复习图形谱二、复习图形谱 1、
3、再次聆听杜鹃圆舞曲 ，并用图形谱表示出来，说说什么样 的情绪用什么样的图形谱表示 A 乐段 B 乐段 2、讨论、演示，使学生明白图形谱与音乐情绪、旋律的关系，不 是单独存在的，为聆听蓝色多瑙河做铺垫。 三、聆听蓝色多瑙河第一乐章三、聆听蓝色多瑙河第一乐章 1、圆舞曲的旋律与节奏婉转、细腻，适合表现优美的事物，如： 白云、飞鸟、河流你听。 （播放蓝色多瑙河第一乐章） 2、说说你感受到了什么？从两种不同的情绪上加以分析：优美的 与跳跃的区别。 3、可以用什么样的图形谱来表示你听到的这段旋律的感受？（完 全可以用表示杜鹃圆舞曲的图形谱来表示，既是对音乐感 悟的表现，也是对学生灵活运用图形谱的检视。
4、） 4、简介乐曲。我们听到的这段音乐也是一段 3 拍子的圆舞曲，是 奥地利著名作曲家小约翰.施特劳斯所创作的享誉世界的蓝色 多瑙河的第一乐章， 蓝色多瑙河共有五个乐章，每个乐章 都表达了不同的含义，象征了奥地利充满了生命的活力，因此 在奥地利它又被称为“第二国歌” ，这一命名充分说明了这首乐 曲的重要意义。我们今天就先来听听它的第一乐章。 5、感受音乐。 教师哼唱舒缓的乐句，请同学说说通过音乐，你仿佛看到了 什么样的画面？（学生说什么都可以，只要是相对安静的画 面就行。 ）这段音乐抒情明朗，仿佛使人感到春天的气息已经 来到多瑙河，微风拂过水面，波光粼粼，多美啊。 教师弹琴，学生用 da 模唱，
5、并辅以图形谱和身体律动。 教师用“li li lu lu”的方式演唱顿音的旋律再请同学说说 在这样优美的旋律中加入这样的顿音，表现了什么？（好像 小鸟在河面上跳舞） 教师用“li li lu lu”的方式演唱。 这些小鸟的歌声是用什么音符表示的呢？出示音符，并用音 阶手势辅助演唱。（演唱过程中体会用什么样的声音和方法才 能更好的表现小鸟的音乐形象。 ）也可以分成四组演唱。 在音乐的伴奏下，教师演唱连音部分，学生演唱顿音部分。 然后，分左右两组演唱。 听结尾的一段旋律，说说你仿佛看到了什么？（成群的鸟儿 在多瑙河上飞舞，场面非常壮观。 ）适合用什么样的图形谱来 表示呢？（那种起伏较大的，粗壮的波浪线。 ） 合着这样的旋律线条演唱，抒发出内心的情感，与之前细腻 的和跳跃的旋律形成对比，使音乐达到高潮。 四、整理总结四、整理总结 多瑙河就是如此的妖娆，如此的美丽，让我们再一次从春天温暖 的太阳从多瑙河的河面上缓缓升起开始，来感受这首经典的传世之 作。 （画图形谱、哼唱旋律、声音模仿、身体律动等几项结合，来表 现自己感受到的音乐。 ） 经典的音乐总是能带给我们精神上的享受， 我们在欣赏这些经典 音乐的同时也不要忘了感谢那些为我们奉献上这些经典之作的音乐 家们， 今天你又知道了一位音乐家是谁？愿这些经典的音乐伴随着你 的生活，愿你在这些经典的音乐中健康成长！
