1、海德薇格主题教学设计 【教材分析】 海德薇格主题 选自人音版六年级下册第 6 课 神奇的印象 。 这部作品是美国影片 哈 利 波特与魔法石 的电影配乐， 在影片中重复出现， 由电影音乐大师、 美国作曲家约翰 威 廉姆斯作曲。本课聆听的乐曲海德薇格主题由两个部分及结尾组成。第一部分为带再现 的二段体结构。首先，由钢片琴奏出主题旋律；接着，由木管乐器和铜管乐器再次呈现两次 主题旋律，弦乐组则始终以旋风似的半音阶进行伴奏，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营 造了一种神秘诡异、 飘忽不定的气氛。 第二部分也包含了两个主题。 第一主题旋律跳跃灵动、 富有活力；第二主题平缓、舒展。两个主题形成鲜明对比。最后
2、，乐曲又回到第一部分的主 题旋律，将乐曲推向高潮，结束全曲。 【教学目标】 1.通过聆听海德薇格主题 ，感受乐曲所表现的魔幻、神秘的色彩，并能在参与音乐活动 中获得积极愉悦的审美情趣。 2.通过对比聆听、律动、模唱主题等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲第一部分旋律 在多种乐器的演奏下所营造不同的音乐形象。 3.在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能了解音乐要素在乐曲中的作用。 【教学重难点】 1.重点：体验音乐要素所渲染的魔幻色彩。 2.难点：听辩音乐主题反复出现时的变化。 【教学流程】 一导入 1. 聆听对比电影配乐片段Let it go 、 DO RE MI （1）师：欢迎大家走进今天的
3、音乐世界。 （2）师：今天老师带来两首歌曲片段，请同学们一起欣赏，可以跟着轻轻哼唱。 2. 师：它们都有怎样一个共同点？都和什么有关呀？ 生：电影配乐 3. 师：电影配乐对于一部电影来说非常重要，可以渲染电影中的气氛、也可以刻画人物形 象，还可以推动剧情的发展。 【设计意图：从两首学生较为熟悉的电影配乐入手，调动学生的兴趣，自然地过渡到本课的 教学内容】 二聆听乐曲第一部分 （一）初听钢片琴主题，感受音乐形象 1.师：电影配乐不仅仅只有主题歌形式的，有的则是纯粹的器乐曲。 2.师：今天老师就带来一首电影音乐作品，请你听一听这段音乐适合给哪一类电影配乐呢？ 生： 哈利波特 、 爱丽丝梦游仙境.
4、师： 刚才听了两位同学的回答， 老师懂你们的意思了， 这段音乐适合给科幻类的电影配乐。 3.师：这段音乐带给你一种什么样的感觉？为什么你会想到是给科幻类的电影配乐？ 生：神秘的，诡异的，阴森森的 （二）复听钢片琴主题，律动体验音乐 1.复听主题，律动体验 师：音乐带给我们一种神秘、空灵的，甚至有点诡异的气氛。我们再次细细地聆听这段音 乐，同学们也可以和老师一起用动作去感受这份神秘、空灵的感觉。 （三）认识主奏乐器钢片琴 1.师：刚才这个主奏乐器的音色是怎样的？ 生：清脆的、富有光泽的 2.师：你觉得它是怎么样发出声音的呢？ 生：敲击出来的。 3.师：它似乎是在一个金属片上敲击出来的，是什么乐器
5、呢？我们一起来认识它。 4.师： 钢片琴是通过敲击金属片发出声音的， 听起来是那么清脆， 那么富有光泽， 被誉为 “天 籁之音” 。 （四）再听主题，熟悉主题旋律 1.师：同学们，你们能不能模仿钢片琴的这种清脆、带有光泽的声音呢？让我们随着音乐来 哼唱。 （演唱时引导学生模仿老师的律动） 2.聆听并观察音乐的旋律线 师：这两条旋律的起伏是怎样的？乐句之间有什么相似之处？ 生：旋律时高时低，忽上忽下。 3.模唱主题 4.关注旋律中的变化音 师：这段旋律中哪些个音不好唱，它们前面都有一个什么记号？ 生：变化音记号 师：变化音的频繁出现创设了一个不可捉摸的，神秘的，魔幻的情景。 5.完整聆听第一部分
6、，听辩主题出现的次数 师： 接下来我们来完整聆听乐曲的第一部分， 如果你听到主题旋律可以用动作表现出来并 且可以轻轻哼唱，数一数主题出现了几次？ 生：主题一共出现了 3 次。 （五）细品第一主题的第二次呈现 1.师：三次主题出现每一次都一样吗？发生了怎样的变化？ 2.再听主题第二次呈现关注音色 师：主奏乐器音色是怎样的？是西洋管弦乐器中的哪一类的乐器呢？ 生：音色醇厚，是木管组 3.再次聆听关注和声 师：有一组乐器始终给旋律伴奏，听一听是什么乐器？ 生：小提琴、中提琴 师：你能不能用手来模仿一下弦乐器演奏的旋律吗？ 4.分组表现 师：请一组同学表现弦乐，一组表现木管。 师：这段音乐运用了非常细
7、腻的配器手法，也进一步增添了魔幻、神秘的气质。 （六）分析第一部分主题第三次呈现 1.初次聆听主题的第三次呈现-关注音色 师：当主题第三次呈现的时候又是怎样的一个乐器在领奏呢？ 生：圆号 2.再次对比聆听-关注情绪 师：圆号带给你的感觉还是神秘、诡异、或者是紧张的感觉吗？ 生：不是 ，是一种豁然开朗的感觉。 （七）第一部分主体回顾 师：刚才我们聆听了乐曲的第一部分，在第一部分中，从第一次呈现钢片琴的空灵，到第二 次木管乐器的醇厚，再到第三次铜管乐器的浑厚，仿佛音乐正在不断推进剧情的发展。 【设计意图：在乐曲第一部分聆听过程中，从感知钢片琴所营造的情境、气氛，到律动体验 音乐的旋律走向、演唱主题
8、，再到主题旋律三次不同呈现的对比，层层递进，层层深入。 】 三聆听第二部分主题 （一）初听第二部分主题旋律 师：音乐又有怎样的变化呢？如果说第一部分创设了一魔幻世界，那么，第二部分就表现在 魔幻世界中无穷的变化。 （二）细品第二部分诙谐主题 1.律动感知 师：音乐的节奏有什么特点？用动作来表现。 生:越来越紧凑 2.模唱旋律 师：这段音乐你觉得好唱吗？为什么？ 生：变化音比较多 师：作曲家把这一主题称之为“诙谐主题” 3.再次聆听，听辩主题出现的次数 师：诙谐主题在乐曲的第二部分中出现了很多次，当你听到请用动作表现出来。 4.师生合作律动表现旋律的变化 师：当听到主题旋律请同学们律动，其他旋律
9、由老师来做，并数一数你做了几次？ （三）听辩第二部分飞行主题 1.律动体验 师：除了诙谐主题外老师表现的那段音乐，请同学们再次聆听，随着图形谱用动作表现。 2.旋律听辩 师：这段音乐，给你什么样的感觉？他们像是在干什么呢？ 生：时高（时低） ，忽上（忽下） ，时而高亢，时而（低沉） ，像飞起来的感觉。 师：作曲家把这段称为“飞行主题” 。 3.分组表现 师：请男生表现诙谐主题，女生表现诙谐主题。 【设计意图： 乐曲的第二部分由两个主题组成。 其中诙谐主题在第二部分中通过作曲家精湛 的配器手法，运用不同的乐器进行多次的变化演奏，力度和音色上都随之不断地变化，它紧 凑的节奏与跳动感和第一部分的主题
10、形成了鲜明的对比。在这一部分中，笔者采用了感知、 体验等方式， 同时借助了律动和图形谱加深学生主题的印象和对比， 增强学生的合作意识和 学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。 】 四介绍作曲家及作品 （一）体会电影音乐对影片的重要作用 师：今天的这部作品叫做海德薇格主题 。请同学们来观看一段影片，思考电影中用到了 哪个主题音乐？音乐和影片是怎么完美演绎的呢？ 师： 如果说电影导演创设了视觉上的魔法世界， 那么作曲家则是用音乐的语言向我们描绘了 一个音乐的魔法世界。 （二）介绍作者-出示图片 师：这首作品的作者是大名鼎鼎的威廉姆斯，他的作品还有星球大战 大白鲨等，被 誉为配乐大师， 从 哈利波特 这部影片中我们可以感受到他的这种高超的精湛的配器技巧。 【设计意图：观看电影片段，其实是对本节课教学内容的反馈。截取的视频中正用到了乐曲 的第一主题，通过学生的欣赏与判断，可以反映出本节课学生的掌握情况，便于教师对学生 的学习给予全面准确的评价。 】 五完整欣赏观看演奏视频 师：接下来，让我们一起来完整聆听海德薇格主题）走进音乐的魔法世界。 六总结下课 师：因为电影，音乐被赋予了别样的意义！因为音乐，电影让我们的记忆更加深刻！ 同学们，就让我们在这电影音乐中结束今天的魔幻之旅吧。 下课，同学们再见！
