1、 1 设计设计 理念理念 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二 声部合唱歌曲从小学三年级音乐课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱， 所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，本节课为第二课时，第 二声部单独教学，从而逐渐提高学生对二声部合唱教学的学习兴趣，以及培养学生的音乐 审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。 教材教材 分析分析 田野在召唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐 段组成。 第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃 勃的景象。上句前两小节的弱
2、起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉， 上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。 第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明 的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。 学情学情 分析分析 学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了， 学生没有歌唱的知识和技能，再加上大量流行音乐占据着他们心中的重要位置，学生听到 的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音 乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学 生在这样的环
3、境下怎能喜欢合唱？ 教学教学 目标目标 （一）情感、态度与价值观目标：（一）情感、态度与价值观目标：通过学唱田野在召唤第二声部，体验歌曲中欢快活 泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自 然的热爱、赞美之情。 （二）知识与技能目标：（二）知识与技能目标：能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲田野在召唤第二 声部。 （三）过程与方法目标：（三）过程与方法目标：通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。 教教学学 重点重点 难点难点 重点：重点：1.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲田野在召唤第二声部。 难点：难点：2.音准、控制气息，位置统
4、一。 课前课前 准备准备 教师：教师：课本、多媒体课件。 学生：学生：音乐课本 教学教学 方法方法 启发、探究式教学法 课时课时 安排安排 第二课时 教学教学 教学活动 2 过程过程 一、师生问好，组织教学，同伴进行曲律动。一、师生问好，组织教学，同伴进行曲律动。 二、谈话导入二、谈话导入 师：今天在我的课堂上，我将带领大家探索合唱的学习领域，希望通过自己的努力和 表现获得属于自己的一份开心和自信，你们行吗？接下来我们来欣赏一段合唱歌 曲田野在召唤，一群快乐的小伙伴结伴出发，去探访意大利美丽的的田野， 请注意：这些小伙伴在郊游的时候，是什么样的情绪？另外，这些小伙伴分成了 几支小分队？【出示课
5、题、播放音乐 PPT】 三、新授课三、新授课 1 1、初听歌曲，感受情绪。、初听歌曲，感受情绪。 （1）歌曲是什么样的情绪？有几个声部？ 2 2、学习歌曲第一乐段。、学习歌曲第一乐段。 （1）第一乐段两个乐句。 （2）要求：音准、控制气息，位置统一。 3 3、学习歌曲第二乐段。、学习歌曲第二乐段。 （1）第二乐段两个乐句。 （2）要求：音准、控制气息，位置统一。 4 4、完整练唱第二声部。、完整练唱第二声部。 （1）第二声部 1 房子连起来演唱。 （2）第二声部 2 房子连起来演唱， 注意重音记号。 （3）第二声部完整连起来演唱。 （4）要求：音准、控制气息，位置统一。 四、处理歌曲四、处理歌曲 1 1、 五年级 B 班研学照片分享。 2 2、 为歌曲旋律设计简单的力度变化。（mp mf f） 3 3、 用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲田野在召唤第二声部。 4 4、 要求：音准、控制气息，位置统一。 五、课堂拓展：五、课堂拓展： 尝试：田野在召唤二声部合唱。 六、课堂延伸：六、课堂延伸： 欣赏杨鸿年合唱团：回声 七、小结：七、小结： 师：合唱是门艺术，艺术需要你们，我们一起努力，热爱学习、热爱艺术、热爱大 自然！ 七、下课！七、下课！ 板书板书 设计设计 田野在召唤田野在召唤 重音记号重音记号 3 mp mf fmp mf f 课后课后 反思反思
