1、语文园地二教学目标1.了解课程表及课程表名称，认识“文、数”等5个生字。2.复习6个单韵母、23个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。3.通过比较，正确区分形近字母。4.复习巩固音节拼读的方法。5.正确朗读剪窗花。教学重点 声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。教学难点 音节词的拼读。教学策略1.识字加油站。创设具体的情境：我们今天上什么课？（语文）利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，也极大地调动了学生学习的积极性。2.用拼音。摆一摆：用手势或者自己的其他材料摆一摆。比一比，读一读：发挥孩子的主观能
2、动性，进一步辨别读音。读一读，做动作：在熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，也可以家长之间进行“你读我做”的游戏。分类：在熟练拼读的基础上，举一反三，让学生简单说说自己知道的其他动物和水果。3.亲子阅读。在孩子的成长过程中，家长的陪伴显得尤为重要，这是本册教材的第二次“和大人一起读”，可以采用大人带读的方式，帮助孩子们读通，同时，当然可以适当地讲解关于窗花的传统文化，有条件的可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学准备1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。2.制作相关的多媒体课件。教学课时 1课时教学过程一、谈话导入。1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗？今天是星期几呀？我们一个星期都要上
3、哪些课呀？预设学生回答：一周有七天。今天是星期三。语文 数学 品德与社会 自然 音乐 美术 体育（边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。）2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，你能读出安排的每门科目吗？学生自由练习读一读。教师指导着范读2遍，学生跟读2遍。过渡：知道吗？孩子们，编排的这些科目中有我们今天要学习的生字呢。二、学生字1.拼读生字。（1）数一数：我们今天要认识几个生字？（2）拼一拼：自己借助拼音练习读一读。看能读准确吗？（3）教师教读。（4）学生练习。2.小游戏。把语文、数学、英语三本书放在桌子上，教师说哪门功课，便迅速放在最上边。3.想一想，记一记。（1）你是怎样记住“文
4、”字的呢？预设：数笔画，点、横、撇、捺。自由书写。同桌相互书写。（2）快速拿出数学课本，开动脑筋，怎样记住“数学”这两个字呢？预设：“数”可以用加一加的方法记住，“米”加“女”，右边是撇、横、撇、捺。同桌相互说一说，记住“数”。“学”字的下边是“子”，上边是两个左点，小撇，下面接着写点，横钩。（3）音乐课本在哪里？一起唱刚学过的喜欢的一首歌。怎样记住“音乐”两个字呢？预设：也可以用加一加和数笔画来记忆。比如，“音”字是“立”加“日”字组成的，“乐”第一笔是撇，第二笔是竖折，再加一个小字。三、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。师：你们真了不起！记住了这么生字。(教师竖起大拇指)看看这个图片像哪个
5、声母？（1）学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。（2）游戏“我来摆你来猜”。出示图片：学生猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。2.读一读，比一比。暂停，自己试着拼一拼。结合图片，教师教读。教师总结：平舌音和翘舌音。3.比一比，读一读。师：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。（1）出示字母b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。预设：右下半圆b b b，左下半圆 d d d。（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节。自己练读，教师教读。（3）运用相同的方法区分p和
6、q、f和t，拼读相应的音节。预设：右上半圆 p p p，左上半圆 q q q，弯钩在上f f f，弯钩在下 t t t。4.读一读，做动作。师：看得出，同学们这个单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。（1）多媒体课件出示六个词语的音节。学生暂停练习拼读词语。（2）老师读音节，学生做动作。（3）和妈妈爸爸玩这个游戏。5.送拼音宝宝回家。（1）师：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们迷路找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？（2）课件出示两座小房子图片和八个词语音节。（3）自己练习拼读。指学生拼读。（4）指名分类。教师演示课件，将八个词语音节分别图上不同的颜色。三、字词句运
7、用1.你还记得我们学过的韵母？学生背诵。2.过渡：那我们要用发光的小眼睛去发现韵母，借助拼音认识动物名字和数量短语，你能做到吗？让我们赶快走近第三个板块：字词句运用。3.读一读，连一连。（1）导入：最近一段时间我们不光学习了拼音，还认识很多的汉字，你看，他们来了。（2）指学生认读，并拼出每个字的音节。（3）说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。（4）翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。4.读一读，在图里找一找。过渡：同学们玩得这么热闹，把它们也引来了。（1）谁能叫出它们的名字？学生读。（2）在图中找一找。指学生说一说图上有什么？到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。（3）多媒体课件出示：引导学生填写生活中的量词，丰富积累。四、和大人一起读1.教师给学生布置如下作业：和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。
