沪教版一下《音乐》小舞台-显身手 点歌台-教案、教学设计(配套课件编号:900b9).docx

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资源描述

1、理发师理发师 一、教学目标:一、教学目标: 情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。 知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。 技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教学用具:二、教学用具:课件、钢琴 三、教学过程三、教学过程 1情景导入:情景导入: 师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷 爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。 师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,让我们通过一首歌曲猜猜他是做什 么工作的吧! 2初听音乐初听音乐 播放课件:理发师

2、师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢? (生回答) 师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到 哪些工具呢? 生答 师:这些理发工具会发出怎么样声音呢? 生: 师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编 成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3节奏练习节奏练习 课件出现: 2/4 X -X X x xX -X X X X X X X X X -X 0 刷 咔 嚓 咔 嚓 刷 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师:这上面有几种理发工具啊?对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声 音

3、准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用 四分音符表示唱一拍,剪刀的声音比较快,我用八分音符表示 。 师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生:边拍手边念节奏。 (师再指导) 4复听歌曲复听歌曲 师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听 出来呢? 播放理发师 师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的? 生:回答。 师:对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利 亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫理发师 。 5出示课题,板书理发师出示课题,板书理发师 6读歌

4、词读歌词 师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声 音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。 学生自己读歌词。 7范唱范唱 师:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。 师演唱理发师 ,琴伴奏, 8听听唱歌曲唱歌曲 学生听音乐学唱歌曲。 9指导要求指导要求 师:这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来, 唱第二句的时候,是渐强的唱法, (示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要 唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和 前面有一个

5、对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧,情绪是欢快的, 用声音把欢快的心情表现出来, 而且, 我们脸上表情也要快乐, 要微笑, 注意演唱时的表情。 播放理发师伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演。 师:同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来模仿 一下。 生模仿表演。 师生评价。 师:老爷爷理发的技术特别高,非常熟练,一把大剪刀飞快的挥舞着,理完发再用喷壶喷上 点发胶,唉呀,理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下,老爷 爷熟练的理发时的样子。 生模仿。师生评价。 师:今天啊,老师也带来了几样理发工具,请同学们看, (出示理

6、发工具) 。现在啊,老师也 来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧。 生上台。 师: 请第一位顾客在唱到第一段的时候出场, 请第二位顾客在唱到第二段的时候出场, 好了, 开始理发喽。 师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要带有节奏性) 。 师:有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范) 生答: 跟节奏做动作。 师:对了,就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作,我们边演唱边表演, 好不好? 师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱。 10歌表演歌表演 师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷 爷吧, 怎么帮呢?我们听听他

7、的建议吧 (出示要求: 请分小组进行歌表演活动。 扮演理发师、 顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。 )学生以小组为 单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的 动作。 11指挥接唱指挥接唱 第一二句生接唱,三四句合唱,师指挥 12小结小结 师: 老爷爷这么大年龄了, 仍然在工作, 一定很辛苦, 可是他为什么还能快乐的工作呢? (喜 欢这个工作) 老爷爷喜欢自己的工作, 能在工作中找到快乐。 说明老爷爷是一个非常勤劳、 乐观开朗的人, 那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心, 认真的对待每一件事 情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的 建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他 们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。 教后记: 我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围, 通过理发的工具, 配上象声词, 如: 吹风筒-呜,洗头-哗,喷雾-沙,剪子-咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,立 体效果非常的好,所有的学生都乐于积极参与这一活动。

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