1、课题课题 做手工 课型课型 口语交际 授课时间授课时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 活动活动 准备准备 1.学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑 料瓶做成花篮） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 教学教学 重点重点 能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。 教学教学 难点难点 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让
2、大家利用课余时间做 的小手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 （板书： 做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告 诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小 手工” 。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我 们班的“小巧嘴” “小巧手” ，你们有信心吗？下面就带着你 们的小手工一起进入第一关“说一说” 。 【设计意图：开始的导 入，交代了学生课前的 准备工作，并告诉我们 接下来的交际流程。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现： （课件出示课
3、件出示 2 2）第一关：说一说 （1）说清楚制作过程。 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分 的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。 （2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、 然后、最后”或者“第一步、第二步”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互 相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小手工。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用 泥做出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块 泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一 下，决定做一个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放
4、 在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右 手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做小 人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗 而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一 起， 小女孩儿的身体已经做成了， 接下来就是更细致的工作， 让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一个小圆球，然后 把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下 的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻 子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面 按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓 成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就
5、可以了，两只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的 方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作” ，我 欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才 站起来的，但看着自己的“杰作” ，我还是很开心的。 4.师生交流： 【设计意图：接下来是 提出交际要求，使学生 有规则可循。为更好的 交际打下基础。 】 【设计意图：范例的展 示，形象、直观、具体， 给学生的交际指明了 方向。 】 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到 我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时 候就要大声地说啦。 板书：大
6、声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么 不同吗？ 生：过程更加清楚 生：用上了一些合适的连接词 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中， 合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人 听得更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示课件出示 3 3） ：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工 呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺 序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急 还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比” 。 第二关：比一比 课件呈现： （课
7、件出示课件出示 4 4） ：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍 你的小手工。 （2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他 的小手工，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听。 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们 【设计意图：交际的对 象是全体同学，让所有 人都动起来，说起来， 才 是 这 次 交 际 的 目 的。 】 心目中的“小巧嘴” 。 举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸 （课件出示课件出示 5 5） 第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小手工展示给大
8、家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有 创意。 相互参观，评选“小巧手” 。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小 手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾 听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不 开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发 现去创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 (课件出示 6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做 一做，你应该会做得比他更好，更有创意。 板书板书 内容内容 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.练习用“先再最后”
9、介绍自己制作不倒翁的过程。 2.说一说自己制作的小风筝。 参考答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接 做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的 锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹篾从中间支架 点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大,减少风的阻力。 接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。
10、接着就是把风 筝图案绑在竹篾上，最好拐角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝 都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己 缝几条。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延 伸。 旨在培养学生的创新思维和动手实践能力， 同时在交际过程中提高学生的口语表达能力， 培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪 学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过 程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色， 巧妙安排了“说一说” “比一比” “夸一夸”三个特定情节，有效地提高了学生的学习兴趣。 从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。 不足之处：不足之处： 本文只注重学生的“说” ， “听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。
