1、口语交际课口语交际课学会商量学会商量 【教学设想】【教学设想】 利用教学情境，引导学生在说清自己的想法、评价谁说得好的过程中，增强 表达、倾听、应对的能力。 通过多种形式的演练引导学生联系生活，学会商量。 交流的双方都要注意互相尊重、互相理解、说话要想好再说，避免口头禅，要连 贯、简洁、有序、完整，互相谦让有礼貌。 【教学准备】【教学准备】个别学生的表演安排 【教学过程】【教学过程】 。 1.同学们，我们在日常的生活中难免会出现与别人意见不一致或者拿不定 主意的时候，需要求得别人的帮助。瞧，这位同学就遇到了难题。播放录像 1、 2 （1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏。可是我的朋友们
2、却都不 同意，我一气之下就去找别人玩了。 （2）今天有写字课，钢笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可又怕同桌不答 应。 2. 学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来 的困难。 二、积极参与，大胆实践。二、积极参与，大胆实践。 1.角色反串。 如果每次我们都是这样不敢说或者不善于与别人沟通，那么既不能解决问 题，也容易和别人造成误解，怎样才能拿定主意，与别人形成较一致的意见呢？ ） 你们知道什么叫商量吗？生交流。 师小结：商量是指大家为了解决一个问题一起征求意见，互相提议、补充的 一种口语交际。目的：解决问题 。 2.创设情境、实践练习。 你想和小丽调换一下值日的时间，
3、该怎样跟她商量呢？ 3.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流） 根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用 怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？ （学生自由准备，老师巡视指导） （3）生生对演。 （随机引导学生进入表演） 生 1（谦和地） ：小丽，我想跟你商量一件事。 生 2：什么事呀？ 生 1（诚恳地） ：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想 早一点回家，你看行吗？ 生 2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。 生 1： （礼貌地） ：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ （4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。 三、回到现实，扩展练习。三、回到现实，扩展练习。 1.同学们再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到文中提出的两个生活 小片断，学生交流如何“商量” 。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2.小结：通过今天的学习，我们知道，小小的一句话就能帮我们解决好多困 难。所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀！要说清自己的想法，注意倾 听别人的意见。总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量
