1、课题课题 22 22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1会写本课的“奶、始”等 8 个生字，认识本课的“酪、捡”等 12 个生字， 理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步 表达自己的想法。 教学教学 重点重点 1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。 2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 教学教学 难点难点 理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会写本课的“奶、始”等 8 个生字，认识本课的“酪、捡”
2、等 12 个生字，理 解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 教具教具 准备准备 教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣。 1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪 些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？ （课件出示（课件出示 2 2） （ 狐狸和乌鸦 狐假虎威 ） （狡猾、自 私、损人利己） 2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天， 我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪 。 3.板书课题，齐读课题。 （板书：狐狸分奶酪） 【设计意图：从读过的 有关狐狸的故事入手，
3、 谈对狐狸的印象，引起 学生对课文学习的兴 趣。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、识字解词，读顺课文二、识字解词，读顺课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示（课件出示 3 3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示（课件出示 4 4） ni sh cho z j yo d n 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌 音“始、吵”。 指名认读，相机正音，并用生字口
4、头组词。 （2）出示新词（课件出示（课件出示 5 5） 捡 到 奶酪 哥俩 均匀 拌 嘴 嚷 着 瞧 一瞧 剩 下 帮 忙 整 块 方便 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 齐读，理解记忆。 （3）识记生字 借助动作演示识记“拌、嚷、瞧” ，并识记理解字义。 加一加： “便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组 合的方法识记。 借助熟字识记： “两一俩” 。 借助图片识记： 可借助图片认识 “奶酪” ， 随机识记 “酪” 字。 换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶” 。 “弟”减 “丷”换“”就是“第” 。 猜谜语： “去掉上边，只留下边”是“公” ， “心字头上 压着一座山，山上一把刀”就是
5、“急” 。 【设计意图：放手给学 生预习自学，再以学定 教，从字词句篇一步步 进行，彻底扫清了语言 障碍。 】 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否 正确。 读好长句子，把句子读正确、读顺利。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起 嘴来。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示（课件出示 6 6） 读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶 酪全被他吃光了，一点儿也没剩
6、下。 ” 三三、指导书写，规范写字指导书写，规范写字。 （课件出示（课件出示 7 7） 出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第） （课件出示（课件出示 8）“奶、第”田字格课件 “奶” ： 左右等宽， 左高右低， 女字旁靠近竖中线， “乃” 的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收 笔在竖中线上。 “第”：上短下长。第八笔写在横中线上，第十一笔起 笔在竖中线上。竖折折钩要比上面的横折写得宽大。 （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要 点。 （3）
7、老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提 醒写字姿势） （4）展示学生写字作品，讲评指正。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 女（ ） （ ） （ ） （ ） 亻（ ） （ ） 2.看拼音写汉字。 j yo d sh n 着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平 3.比一比，再组词。 奶（ ） 仔（ ） 吵（ ） 妈（ ） 行（ ） 抄（ ） 参考答案： 1.奶 妈 第 答 仔 他 2.急 咬 第 始 公 3.奶奶 仔细 争吵 妈妈 自行车 抄写 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 2.理解课文内容，评
8、判狐狸的做法是否公平。 教具教具 准备准备 狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、认读词语，复习导入一、认读词语，复习导入。 1.认读词语： （课件出示（课件出示 1010） 捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续 学习课文。 （板书：狐狸分奶酪） 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、精读感悟，重点突破二、精读感悟，重点突破。 1.读第 1 自然段。 （课件出示（课件出示 11） （1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？ （高兴极了） （2）
9、后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道 怎么分这块奶酪） （3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回 答） 过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。 2.读第 36 自然段。 （课件出示（课件出示 12） （1）指名三个同学分角色朗读这四段话。 （2）思考：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥 儿俩满意吗？为什么？ （不满意，因为分得不匀，一块大，一块小。 ） （板 书：一块大，一块小） （3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？ 3.读第 7-9 自然段。 （课件出示（课件出示 13） （1）学生分小组读。 （2）根据上面的方法自由讨论。 狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示（课件出示 14
10、） （在大的 这半块上咬了一口） 小哥儿俩都说了什么？（课件出示（课件出示 15） （出示课 文中的句子） 狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示（课件出示 16） （没有， 他最后把奶酪吃光了） 4.读第 10、11 自然段。 （1）指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只 小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。 （2）两只小熊为什么生气？（课件出示（课件出示 17） （整块 奶酪都被狐狸吃光了） （3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的 【设计意图：联系自身 实际，谈谈怎样分奶 酪，为评判狐狸的做法 做了铺垫。 】 话。 （课件出示（课件出示 18） “小熊，我分得可公平啦！ ”狐狸笑
11、着说， “你们谁 也没多吃一口，谁也没少吃一口。 ” 不对，他这是狡辩。 不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐 狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。 ） 三、总结提高，拓展延伸三、总结提高，拓展延伸。 1.正确评价狐狸。 （1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样 的狐狸？为什么？（课件出示（课件出示 19） 这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。 引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以 说他是一只狡猾的狐狸。 （板书：狡猾） 2.如果你是小熊该怎么做？（课件出示（课件出示 20） 不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关 系。 亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 师相机指导，
12、团结的重要性，不团结就会给坏人可 乘之机。 （板书：团结、礼让） 【设计意图：通过评判 狐狸的做法，训练学生 辨别是非的能力，弄懂 其中的道理。 】 【设计意图：通过评判 狐狸和小熊的做法， 联 系生活实际，懂得怎样 和同伴相处，才是正确 的。 板书板书 内容内容 22 狐狸分奶酪 公平？ 一块大 一块小 不公平。 狡猾 团结 礼让 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？ 2.比一比，再组词。 奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ） 扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ） 3.读了狐狸分奶酪的故事，你明白了什么道理？ 答案： 1.故意把奶酪掰成一块大，
13、一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至 一点儿不剩。 2.牛奶 争吵 仔细 咬着 轮流 扔下 抄写 儿子 学校 无论 3.这个故事告诉我们，同伴之间要团结一致，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人 有机可乘。 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 教学时，我以狐狸分奶酪为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐 狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后， 再细读， 感受狐狸的形象。 围绕 “公平？不公平。 ” 这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。 “读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力， 是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把
14、读与说结合起来并加强训 练。 说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级 学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。 不足之处：不足之处： 要关注课堂的生成。 在课堂上， 随时会有学生灵光的闪现， 如何抓住学生的这些语言， 将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 备课素材备课素材 【教材分析】 狐狸分奶酪讲述的是有只狐狸看见两只小熊正在抢夺一块奶酪，狐狸的口水都流出来 了。想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，故意分成一大一小，两只小熊都不满意，就这样被狐狸一 口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足地走了，但是两只小熊却没有奶酪吃了。故事告诉
15、我们小朋友 在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分地斤斤计 较反而失去的更多，要一致对外，不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人，最 后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。 【与文章相关的资料介绍】 关于团结的名言警句关于团结的名言警句 1.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。法国谚语 2.一致是强有力的，而纷争易于被征服。伊索 3.若不团结，任何力量都是弱小的。拉封丹 4.上下同欲者胜。孙武 5.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基 6.人心齐，泰山移。中国谚语 7.能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。三国
16、孙 权 8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。邓中夏 课后作业：课后作业： 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、连一连。 rng g sh qio jin shng g 捡 嚷 剩 始 瞧 二、看拼音，写词语。 yo y g gng g png g ni ni z x d y 三、根据要求写句子。 奶酪全被他吃光了。 （改为“把”字句） 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。 五、重点段落品析。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。 这时有只狐狸跑了过
17、来。 “小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。 ”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！ ”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。 （ ） （ ） 2. 和 捡到了一块奶酪。 3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、用所给词语写一段话。 开始 帮忙 方便 整个 答案答案 一、略 二、咬牙 公平 牛奶 仔细 第一 三、他把牛奶全吃光了。 四、略 五、1.火伙 秒吵 2.熊哥哥 熊弟弟 3.他们不知道怎么分这块奶酪。 六、为了方便整个学校的师生，村民开始自发组织修这段通往学校的路，老师们看见了， 也过去帮忙。
