1、新课程背景下的作文教学新课程背景下的作文教学第一页，编辑于星期五：八点 十三分。第二页，编辑于星期五：八点 十三分。第三页，编辑于星期五：八点 十三分。传统写作教学传统写作教学 令人令人-“一声叹息！一声叹息！应题的束缚应题的束缚应体的拘泥应体的拘泥应命的违心应命的违心应法的为难应法的为难应套的就范应套的就范应试的无奈应试的无奈第四页，编辑于星期五：八点 十三分。学生面向未来学生面向未来 作文教学任重道远作文教学任重道远第五页，编辑于星期五：八点 十三分。第六页，编辑于星期五：八点 十三分。第七页，编辑于星期五：八点 十三分。材料的积累材料的积累一、依托课本一、依托课本借助课本领例，佐证观点借
2、助课本领例，佐证观点借助课本诗词，文采斐然借助课本诗词，文采斐然二、两耳要闻窗外事二、两耳要闻窗外事社会热点社会热点有哲理的小短文有哲理的小短文有意蕴的语言有意蕴的语言第八页，编辑于星期五：八点 十三分。第九页，编辑于星期五：八点 十三分。第十页，编辑于星期五：八点 十三分。1、理想志向1.1.毛泽东主席在毛泽东主席在?沁园春沁园春.长沙长沙?中表现他在青年时中表现他在青年时期就有伟大的理想，期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯正是他当点江山，激扬文字，粪土当年万户侯正是他当时的写照。毛泽东时的写照。毛泽东?沁园春沁园春.长沙长沙?2
3、.2.马丁马丁.路德路德.金面对民众，通过激情洋溢的演讲，金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广阔黑人同胞争取自由、民主、平等权利的激发广阔黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因此被敌人暗杀了。马丁此被敌人暗杀了。马丁.路德路德.金金?我有一个梦我有一个梦想想?3.3.夏渝被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱夏渝被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱中劝牢头造反。鲁迅中劝牢头造反。鲁迅?药药?4.4.司马迁为了实现他的理想司马迁为了实现他的理想完成历史巨著完成历史巨著?史史记记?，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最
4、后完，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。司马迁成了使命。司马迁?报任安书报任安书?第十一页，编辑于星期五：八点 十三分。2、恒心毅力逆境成才1.1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。史铁着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。史铁生生?我与地坛我与地坛?2.2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了作了?生命交响曲生命交响曲?等诸多世界名曲。罗曼
5、等诸多世界名曲。罗曼.罗兰罗兰?名人传序名人传序?3.3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。?勾践灭吴勾践灭吴?，选自，选自?国语国语?4.“4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。王安石有志者不能至也。王安石?游褒禅山记游褒禅山记?5.5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛；但他在兴盛之时，宠后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一
6、时之盛；但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。欧阳修幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。欧阳修?伶官传序伶官传序?6.“6.“文王拘而演文王拘而演?周易周易?；仲尼厄而作；仲尼厄而作?春秋春秋?；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋?离骚离骚?；左丘失明，厥有左丘失明，厥有?国语国语?；孙子膑脚，；孙子膑脚，?兵法兵法?修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传?吕览吕览?；韩非囚秦，；韩非囚秦，?说难说难?孤愤孤愤?；?诗诗?三百篇，大底圣贤发愤之所三百篇，大底圣贤发愤之所为作也，司马迁遭宫刑而成为作也，司马迁遭宫刑而成?史记史记?。司马迁。司马迁?报任安书报任安书?第十二页，编辑于星期五：
7、八点 十三分。3、爱我中华1.1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文鲁迅灵魂，他最终弃医从文鲁迅?呐喊自序呐喊自序?2.2.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。鲁迅，最后他们英勇牺牲了。鲁迅?纪念刘和珍君纪念刘和珍君?3.3.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。孙犁起枪杆打击日本鬼子。孙犁?荷花淀荷花淀?4.4.屈原身
8、处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。司马迁都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。司马迁?屈原列传屈原列传?5.5.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。司马迁吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。司马迁?廉廉颇蔺相如列传颇蔺相如列传?第十三页，编辑于星期五：八点 十三分。4、崇高母爱 5、以民为本1.1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的
9、困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。?我与我与地坛地坛?2.“2.“儿寒乎？欲食乎？母爱就表现在生活的细节中。归有儿寒乎？欲食乎？母爱就表现在生活的细节中。归有光光?项脊轩志项脊轩志?1.1.现代诗人穆旦在诗歌现代诗人穆旦在诗歌?赞美赞美?中写到：中写到：“在耻辱里生活的人民在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。这表现，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。这表现他对人民无比热爱他对人民无比热爱2.2.孟子主张孟子主张“民贵君轻的思想，他认为统治者应该施行民贵君轻的思想，他认为统治者应该施行
10、“仁仁政，保护老百姓，让百姓能过上好日子。政，保护老百姓，让百姓能过上好日子。?寡人之于国也寡人之于国也?，选自，选自?孟子孟子?3.3.强秦因不施行强秦因不施行“仁义，失去民心，从而失去天下。贾谊仁义，失去民心，从而失去天下。贾谊?过秦论过秦论?4.4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不保护百姓，灭掉秦国的灭六国的不是秦国，而是他们自己不保护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，而是它自己不保护天下的百姓。杜牧也不是天下人，而是它自己不保护天下的百姓。杜牧?阿房阿房宫赋宫赋?第十四页，编辑于星期五：八点 十三分。6、学习问题1.1.强调强调“学不可以已。学不可以已。?劝学劝学?，选自，选自?荀子荀子?
11、2.2.学习上要不断地反思自己，学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。同上乎己，那么知明而行无过矣。同上3.3.学习上要重视积累，学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。同上；不积小流，无以成江海。同上4.4.学习贵在坚持，学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步；驽马十骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。同上，金石可镂。同上5.5.老师不分贵贱，不分少长。老师不分贵贱，不分少长。“是故无贵无贱，无是故无贵无贱，无长无少，
12、道之所存，师之所存也。韩愈长无少，道之所存，师之所存也。韩愈?师师说说?第十五页，编辑于星期五：八点 十三分。7、胸怀豁达 8、博爱情怀1.“1.“马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这表现了马克思胸怀宽广。未必有一个私敌。这表现了马克思胸怀宽广。恩格斯恩格斯?在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话?2.2.苏轼虽因苏轼虽因“乌台诗案被贬到荒凉的黄州，但他乌台诗案被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了仍唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古
13、风流人物的词句。苏轼的词句。苏轼?念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古?1.1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生命，并以自己的行动来实践他的这一理想，他试命，并以自己的行动来实践他的这一理想，他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把自己的一生都奉献给了赤道非洲。史怀哲自己的一生都奉献给了赤道非洲。史怀哲?我我的呼吁的呼吁?2.2.贝多芬在痛苦中即曾祝望他的典范能支持别的受贝多芬在痛苦中即曾祝望他的典范能支持别的受难者。罗曼难者。罗曼.罗兰罗兰?名人传序名人传序?第十六页，编辑于星期五：八点 十三分。9、
14、人格独立n 1.1.屈原忠心爱国，刚正不阿，他不愿同流合屈原忠心爱国，刚正不阿，他不愿同流合污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而投进了汨罗江。屈原投进了汨罗江。屈原?离骚离骚?n 2.2.陶渊明远离官场，过上隐居生活，得到了陶渊明远离官场，过上隐居生活，得到了心灵的自由，心灵的自由，“久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。陶渊明陶渊明?归园田居归园田居?n3.3.李白离开长安以后，投进祖国的大好河山李白离开长安以后，投进祖国的大好河山，获得了人格独立，获得了人格独立，“安能摧眉折腰侍权贵安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！李白，使我不得开心颜！
15、李白?梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别?第十七页，编辑于星期五：八点 十三分。面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民，老子选择避世传道，游说君主，教化人民，老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。骑鹿而去，王安石却吟着开心颜。骑鹿而去，王安石却吟着“不畏不畏浮云遮望眼，只缘身在最顶峰。清者自清浮云遮望眼，只缘身在最顶峰。清者自清，洁身自好地奔波。不同的选择，但皆因内，洁身自好地奔波。不同的选择，但皆因内心的高洁正直而
16、闪着各自缤纷的荣耀。心的高洁正直而闪着各自缤纷的荣耀。二诗词文采斐然二诗词文采斐然第十八页，编辑于星期五：八点 十三分。第十九页，编辑于星期五：八点 十三分。二、两耳要闻窗外事二、两耳要闻窗外事1 1：社会热点：社会热点 第二十页，编辑于星期五：八点 十三分。第二十一页，编辑于星期五：八点 十三分。第二十二页，编辑于星期五：八点 十三分。一颗沙里看出一个世界，一朵花里一颗沙里看出一个世界，一朵花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在那一刹那里收藏。恒在那一刹那里收藏。布莱克布莱克 离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，不离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，不会老去。会
17、老去。席慕容席慕容第二十三页，编辑于星期五：八点 十三分。第二十四页，编辑于星期五：八点 十四分。第二十五页，编辑于星期五：八点 十四分。1要树立宽容教育的理念要树立宽容教育的理念美国教育界人士相信：“每个人都有独特的个性特征和价值观念。在教学中，教师应对学生持热忱信赖的态度，体验学生的感情，尊重学生的个性，充分开展学生的个性，充分发挥他们的潜能。这就是宽容教育的理念。第二十六页，编辑于星期五：八点 十四分。2千方百计地激发学习兴趣千方百计地激发学习兴趣于漪老师说：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。在拓宽语文学习的空间上改进教学
18、方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。第二十七页，编辑于星期五：八点 十四分。3批改作文要讲究策略批改作文要讲究策略在批改作文时，教师要尊重学生文章的个性坚持多就少改的原那么，多肯定学生的优点与进步。特别是对写作能力差的学生，要尽量开掘他们作文中的“闪光点，那种“横挑鼻子竖挑眼的评价方法，必定会大大挫伤学生写作的积极性。评语可以夸张，可以拔高，可以幽默，可以“商量，可以抒情，可以“颇有同感，但就是不能冷冰冰地、面目不清地来一句“语句尚通，立意歉佳。另外，老师的反响要及时。第二十八页，编辑于星期五：八点 十四分。4多提供展示、交流的时机多提供展示、交流的
19、时机有关研究说明：人们一般记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程中的70%。这就是说,如果既能听到,又能看到,在通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,知识的吸收和保持将优于传统教学的效果。第二十九页，编辑于星期五：八点 十四分。5把课堂的主动权还给学生把课堂的主动权还给学生把讲解的主动权还给学生；把讲解的主动权还给学生；把思考的主动权还给学生；把思考的主动权还给学生；把预设的主动权还给学生；把预设的主动权还给学生；把课堂评价的主动权还给学生；把课堂评价的主动权还给学生；学生拥有更多的主动权，才能真正成为学生拥有更多的主动权，
20、才能真正成为课堂的主人。学生会为拥有主动权而自信和课堂的主人。学生会为拥有主动权而自信和骄傲，教师同样会有巨大的收获；眼前的学骄傲，教师同样会有巨大的收获；眼前的学生都是那样优秀！那些平时沉默寡言、成绩生都是那样优秀！那些平时沉默寡言、成绩平平的学生，思维竟然也如此敏捷、深刻！平平的学生，思维竟然也如此敏捷、深刻！原来他们尚有巨大的潜力可挖！原来他们尚有巨大的潜力可挖！第三十页，编辑于星期五：八点 十四分。6.做到做到“教会教会学会学会会学会学独立性的意蕴独立性的意蕴 每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。能力。每个学生都有一种独立的倾向和独
21、立的要求。每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求。学习是学生内部的精神运动学习的主体。学习是学生内部的精神运动学习的主体。第三十一页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十二页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十三页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十四页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十五页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十六页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十七页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十八页，编辑于星期五：八点 十四分。第三十九页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十一页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十二页，编辑于星期五：八点 十四分。
22、第四十三页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十四页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十五页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十六页，编辑于星期五：八点 十四分。结束语结束语让学生快乐地行走在习作之路上！让学生快乐地行走在习作之路上！要努力开发学生的非智力因素兴趣、情感、要努力开发学生的非智力因素兴趣、情感、意志、品质等！意志、品质等！教师可以从读的兴趣中引导学生，教师可以从读的兴趣中引导学生，扩大学生的课外阅读，为他们的扩大学生的课外阅读，为他们的写作仓库增添一点写作仓库增添一点“米！米！叶圣陶先生曾经说过：叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作阅读是吸收，写作是倾吐。让我们永远铭记是倾吐。让我们永远铭记:“:“写作只有在写作只有在“阅读的沃土中生根开花，阅读的沃土中生根开花，“阅读在阅读在“写作的果实中耀眼生辉！写作的果实中耀眼生辉！第四十七页，编辑于星期五：八点 十四分。第四十八页，编辑于星期五：八点 十四分。
