1、 学情 分析 二年级的孩子已经具备一定的歌唱能力,学生基本能够用连 贯的声音轻声演唱歌曲,但演唱跳跃、欢快的歌曲时,常常会 出现喊唱的情况。 二年级仍然属于小学低段,学生喜欢音乐律 动,喜欢模仿音乐形象,喜欢边唱歌边表演。 小孔雀,告诉你是一首欢快活泼的歌曲,要求学生用有弹 性的声音进行演唱,同时也能进行歌表演。在歌唱学习中,可 以采用两小节换气的呼吸方式进行演唱,这就要求能够合理 地保持、分配气息,在保持声音的连贯性的同时,让声音具有 弹性,表现歌曲欢快活泼的情绪。除附点节奏外,对于喜欢唱 歌和表演的低段孩子来说,没有什么大的困难,适合二年级学 生的学习能力。 教学 目标 1.在演唱活动中体
2、验小孔雀的美,感受歌曲欢快活泼的情绪。 2.能用连贯而富有弹性的声音轻声演唱歌曲,养成良好的歌 唱习惯。 3.能用自己的形体动作,随音乐模仿小孔雀的音乐形象,表现 歌曲。 4.在音乐活动中,初步培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习的好 习惯。 重点 能准确演唱歌曲的“xx x |xx x|xx x|”的节奏型和一字多音, 并能用富有弹性的声音和形象的动作表现歌曲。 难点 准确的演唱附点八分音符 教学 准备 1、多媒体课件 2、钢琴 教学 策略 一善激发学习动力；二善提高学习能力； 三善培养批判质疑力；四善挖掘创新实践力。 教学 环节 教学设计 学法 指导 旁批 定位 独学 （一）音乐律动 师:孩子们
3、,让我们边听音乐边做律动吧! 教学行为: 1 师播放音乐。(小孔雀,告诉你伴奏音乐) 2 听音乐,生随师做律动。 【环节目标:从形体律动入手,感受音乐形象,集中注 意力,激发学习兴趣。】 (二)导入新课 1. 谜语导入 师:你们喜欢猜谜语吗? 生略。 师:今天老师带来了一个谜语让你们猜一猜。“鸟儿 鸟儿真有趣,全身羽毛绿 茵茵。抖开满身花花衣,要数美丽我第一。”是什么? 生:孔雀。 2. 看图片,介绍孔雀 教学行为: 播放小孔雀,告诉你伴奏音乐。 师:孔雀是一种观赏动物,云南的西双版纳盛产绿孔 雀,被称为“孔雀的家乡”。雄孔雀的羽毛绚丽,多带 光泽;雌孔雀没有尾屏,羽毛颜色稍逊。每当春暖 花开
4、时节,雄孔雀都要把鲜艳夺目的尾羽展开如扇形, 不断抖动,互相摩擦发出“沙沙沙”的声音,在金色阳 光的照耀下光彩夺目,这就是“孔雀开屏”。 教学行为: 师用课件播放图片和音乐,同时介绍孔雀。 生边看图片,边安静聆听。 【环节目标:利用猜谜语、图片、音乐和语言讲述,创 设音乐情景,揭示音乐形象,激发学生的学习兴趣 交互 共学 师:让我们用动作和声音来模仿一下吧! 看! 1. 呼吸练习 教学行为: 师出示节奏儿歌: X X X |X X X |X X X X|X X X | 阿罗 哩 阿罗 哩 阿罗 哩哩啊罗 哩 师:能读一读吗? 生略。 师范读一小节 生按节奏读歌词。 师:注意我们两个小节换一口气
5、。再读一遍! 生按要求朗读歌词。师提示“声音再轻一点,高高 地” 。 师:让我们边模仿小孔雀开屏的动作,边读儿歌。跟我 一起来! 生随师模仿孔雀开屏的动作,并用“沙沙沙”的声 音来表现。 师:真是太美啦! 【环节目标:从模仿孔雀开屏的声音的动作入手,进行 呼吸训练,激发学习兴 趣的同时,为后面的歌曲学唱难点的解决和呼吸的调 控打下基础。 】 2. 发声练习 师:小孔雀边抖动着羽毛,边唱着歌。 教学行为: 师出示歌曲第四乐句歌谱。 X X X |X X X |X X X X|X X X | 阿罗 哩 阿罗 哩 阿罗 哩哩啊罗 哩 提升 验学 师用课件出示歌单。 生看歌单。 4.范唱歌曲 教学行为
6、: 师边弹琴边演唱歌曲。 生边看歌单边安静聆听。 师:歌曲里哪一句是我们学过的? 谁来指一指? 生上台指出学过的乐句。 师:观察得真仔细! 我们来接唱第一段歌词,你们只接 唱最后一句,其余由老师来唱,明白吗? 生略。 【环节目标:听觉与视觉相结合,让学生在听范唱的同 时观察歌谱,把音乐和 歌谱结合起来,找出熟悉的歌曲乐句,帮助学生解决歌 曲学习的难点。】 师弹钢琴演唱歌曲前三句。 生听音乐看歌单,接唱歌曲第四句。 师:咱们配合的真不错! 想完整演唱吗? 生:想。 【环节目标:降低学习难度,学生在接唱活动中,感受 音乐欢快活泼的情绪特 点,提高学习兴趣。】 检测 评学 6.生按节奏朗读第一段歌词
7、 师:让我们先来试着按节奏朗读歌词,注意声音轻轻 地、高高地。像我这样! 教学行为: 师范读两小节歌词,提示生声音和节奏。 师用教具引导生读歌词。 生按节奏朗读歌词。 师:你们的声音好听,节奏准确,表扬自己! 【环节目标:按节奏朗读歌词,既解决了歌词的节奏难 点,也解决了轻声演唱 的问题,达到唱好歌的目的。】 7.生跟琴演唱歌曲第一段 师:我们试着跟音乐唱唱第一段。 教学行为: 师单音弹奏第一段旋律,并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第一段。 师示范并纠正。 师:唱得真好听! 8.生跟琴演唱歌曲第二段 师:我们来接着唱唱第二段吧! 教学行为: 师单音弹奏第二段旋律,并用手指挥生演唱。 生看
8、歌单,跟琴演唱第二段。 师示范,生随师解决歌曲难点。 师:看! (手指歌词)最后一句歌词有了变化(师范唱)。 生跟琴唱一唱最后一句。 师:你还觉得哪里比较难? 生:有三个字的地方。 师:你觉得应该怎么唱? 生:前面两个字唱快一点。 师:我们来试试! 生跟琴唱第一乐句。 师:很好,我们把第二段连起来唱一唱。 生跟琴再次完整演唱第二段。 【环节目标:在唱好第一段的基础上,让学生自己试着 演唱第二段,并鼓励他 们发现问题和解决问题,达到解决歌曲学唱中的节奏 难点和一字多音的难点。】 9.生完整演唱歌曲 师:我们完整地把歌曲唱一唱。 教学行为: 师弹奏伴奏音乐。 生完整演唱歌曲(两遍)。 10.生有感
9、情地演唱歌曲 师:小孔雀,你们听好了,我们是不比穿戴,只比学习的 好孩子,我们个个有志 气,让我们带着这样的感觉,再次演唱歌曲。 教学行为: 师放录音伴奏,用手势指挥生演唱歌曲。 生有感情地演唱歌曲。 【环节目标:在熟悉歌曲的基础上,老师用语言和歌声 引导学生感受歌曲的情 绪特点,激发学生用轻快活泼的声音进行演唱,达到唱 好歌的目的。】 延展 活学 师:你们唱得太好听啦! 掌声送给自己。 你能给歌曲加 上动作,边唱边演吗? 生略。 师:我们来试试。 1.生随师歌表演 2.编创歌表演 师:你们还能编出跟老师不一样的动作吗? 教学行为: 师简介编创方法和规则。 师:我们分组来试试! 听清要求:请在每组组长的带领 下,根据歌词和音乐编 创歌表演。 生分组编创歌表演。 师观察并帮助个别小组。 3.分组展示歌表演 师:哪个小组想上来表演? 教学行为: 生分组展示歌表演。 师:表演的如何? 谁来说说? 生生互评。 师小结并给予建议。 【环节目标:通过模仿老师歌表演,分组编创歌表演, 分组展示歌表演,生生和师 生的互动点评,学生的音乐表现能力,小组合作能力以 及评价的能力都得到提高。】 课后 反思
