1、小伞花小伞花 教材分析： 小伞花是一首二年级下册的选唱歌曲，歌曲有欢快活泼也有优美抒情的绪。 歌词中的“小娃娃” 、 “小伞花” 、 “小脑袋” 、 “ 小脚丫”生动地表现了雨中三个 小娃娃相互关心、相互爱护的情景。 全曲为四二拍子，大调式，两段体结构。第一乐段句第一、二句“X X X X”的 典型节奏和同音反复与跳进音程， 形象地模拟了小雨的滴答第三、 四乐句以重复、 变化的手法，强化了音乐形象。第二乐段由三个乐第一、二乐句出现了很多的附 点四分节奏，旋律舒展而富有新鲜感，与第一乐段形成鲜明的对比。第三乐句紧 缩为三个小节，回到原调性上结束。另外，句尾止符的运用，既表现了小娃娃活 泼、可爱的
2、雨中情趣，又有圆满的终止感，是全曲的点睛之处。 目标： 1 能够唱准附点四分节奏。 2 学习用轻盈而富有弹性、连贯而流畅的声音准确地演唱歌曲。 3 体会同学、朋友之间团结协作和互帮互助的的精神。 重点难点： 1. 唱准附点四分节奏。 2 学习用轻盈而富有弹性、连贯而流畅的声音准确地演唱歌曲。 教具准备： 钢琴、课件、乐谱 教学过程： 一、一、 师生问好，律动师生问好，律动 1 师生问好 2 播放小伞花伴奏音乐，师生律动 师：欢快活泼的音乐让人情不自禁地手舞足蹈，优美抒情的旋律让我们也想唱上 一唱。 二、发声练习二、发声练习 1. 出示第二乐段旋律： 师范唱 师：跟着老师唱旋律，划拍 师教唱，生
3、划拍 师：在最后两个小节出现了八分休止符和四分休止符，八分休止符停（半）拍， 四分休止符停（1）拍。 师教唱第四乐句 师：跟着琴声一起唱 生跟琴唱旋律 师用 lu 范唱 Lu lu lu-（小嘴巴空起来，小眼睛亮起来，声音从头轻轻地顶发出来，吸气） 生用 lu 跟琴唱 三、三、新歌教学新歌教学 1.1.范唱范唱 （1 1）教师范唱教师范唱 （2 2）揭示歌题揭示歌题 出示歌题- -小伞花 。 生读歌题。 （3 3）播放范唱播放范唱 播放范唱 师:歌曲是按照什么顺序演唱的？请你们仔细聆听。 播放范唱，生聆听 生说演唱顺序 （3 3）播放范唱播放范唱 师：我们再来听听歌曲，想一想：歌曲带给你怎样的
4、感受。 播放歌曲，生聆听 抽生说歌曲的情绪 出示：欢快活泼 优美抒情 师：那一部分是欢快活泼的？(红色部分)那一部分是优美抒情的?（蓝色部分） 师：红色部分有四个乐句，采用了很多的八分音符和四分音符，使节奏很紧密， 让我们觉得欢快活泼；蓝色部分出现了 四个附点四分音符，使节奏变得舒缓， 整个旋律给人优美抒情的感觉。 从节奏和情绪上可以将歌曲分为几个乐段？（两个） 3.学习第一段学习第一段歌词歌词 （1）学习第一学习第一乐段乐段 出示歌谱： 师范唱旋律 师：跟老师唱 师教唱旋律 生跟琴唱 师用 beng 模唱 师： beng beng beng ,声音有轻盈弹性的，就像拍皮球一样。 师范唱第一乐
5、句，生跟唱 生用有弹性的声音模唱 师：带着这种感觉唱唱歌词，声音轻盈有弹性的 生唱歌词 师：听老师在演唱时用了哪两种力度 师范唱 师：用了哪两种力度？（强、弱）小雨滴柔柔地、轻轻地落在了小伞花上，用弱 的力度唱；三个小娃娃在雨中说说笑笑，结下了深厚的友谊，我们用强的力度来 表达他们愉快的心情。 （师教唱） 生跟琴唱歌词 师：声音唱得再有弹性一点，强弱两种力度对比出来。 师弹前奏，生再唱，师接唱第二部分 （2）学习第二部分学习第二部分 出示歌谱： 生唱歌词（师指导唱准节奏和音准） 师范唱“多么美丽的小伞花” ， 师：让我们唱出对小伞花的赞美之情，声音连贯流畅的。 师范唱，生跟唱 师：为了突出调皮
6、的小脑袋和可爱的小脚丫，在这一个地方，我们用轻巧有弹性 的声音唱。 师范唱“里面有三个小脑袋，还有六只小脚丫” ，生跟唱。 师：跟着琴声唱 完整演唱第二乐段 （3）完整演唱第一段完整演唱第一段 出示歌谱出示歌谱: 师：将师：将第一段歌词第一段歌词连起来连起来唱唱 生跟琴演唱第一段歌词 跟伴奏音乐唱 4学习第二段歌词学习第二段歌词 出示第二段歌词出示第二段歌词 师：这是歌曲的第二段，请你们跟着音乐默唱歌词 播放第二段歌词，生默唱歌词 生唱第二段歌词，师指导节奏和音准。 指导“还有咱们悄悄话” 师：孩子们，带着甜甜的笑，揣着悄悄话，再次演唱第二段歌词。 生再唱第二段歌词 5 5 完整演唱完整演唱 出示完整歌谱出示完整歌谱: : 师：一起完整的演唱歌曲。 生跟琴完整演唱 分组演唱 随着伴奏音乐完整演唱 四歌表演四歌表演 师：小伞花不仅能为我们遮风挡雨，它还是我们传递友谊的纽带，孩子们，和你 的小伙伴面对面站着，加上动作让我们再次唱起小伞花 。
