1、愉快的梦愉快的梦教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 这是一首日本的儿童歌曲，歌曲为一段体，大调式，6/8 拍。歌 曲表现了孩子们对美好生活的遐想，旋律流畅，具有韵律感。整首歌 曲由四个规整的乐句构成，每个乐句四小节。 第一、二乐句采用旋律变化重复的手法， 第三乐句的旋律在音高 上逐步推进，将歌曲推向高潮。第四乐句采用重复的节奏排列，增强 了旋律的急切感，最终结束在主音上。 歌曲采用了 6/8 拍，节拍所特有的韵律感使歌曲显得流畅，如奔 腾的海水托起了童年的梦幻。 二、二、学情分析学情分析 二年级学生学习态度积极,思维活跃，对于新事物有很强的兴趣， 在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运
2、用音乐歌唱方式来演唱， 但对于音乐的信息量还不够，本年级的教学以演唱教学为主，并让学 生感受八六拍的强弱规律，了解延长线记号。 【设计意图】：本课以音乐课程标准中的基本理念为准则，遵循 “以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多 种形式引导学生积极参与音乐体验， 同时把相关知识技能巧妙融合于 教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲 自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对 6/8 拍的含义的感受- 认识-运用。 三、三、教学目标教学目标 1.情感目标:通过学唱和表演歌曲愉快的梦,让学生感受歌曲优 美抒情的情绪,想象梦境中美好的生活。 2. .能力目标:
3、能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的 梦，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演,充分发挥 学生的想象力。 3.知识目标:能够了解 6/8 拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点:学会唱歌曲愉快的梦第一段歌词并对学生进行歌曲情 感的启发、引导。 教学难点:6/8 拍的强弱规律的把握，并学会为歌曲伴奏。 五、教学活动过程五、教学活动过程 第一学时第一学时 活动活动 1 1：随着音乐进入教室。：随着音乐进入教室。 1. 学生跟着老师做动作，随着音乐进入教室。 2. 师生问好。 【设计意图】：让学生舒缓心情，慢慢走近音乐课堂。感受音乐课堂 的氛围，
4、做好上课准备。 活动活动 2 2：发声练习：发声练习 师弹琴（音阶上行），学生随着钢琴声起立。 气息练习：吹蜡烛，不发出声，一口气均匀的吹完，用手放在胸前 感受气息的流动。 发声练习：根据给出的旋律唱简谱，再用“LU”来模唱旋律。 1=bE 3/4 【设计意图】 ： 气息练习增强学生横膈膜的稳定， 一口气匀速的运用， 感受气息的流畅、自然；唱名练习，准确感受每个音的高度；发声练 习截取歌曲中最后两乐句每小节第一个音符，为歌曲学习做准备。 师弹琴（音阶下行），学生随着钢琴声坐下。 活动活动 3 3：旋律导入：旋律导入 师：现在我们在刚才的基础上再加一点小音符，你听听。 师：我们一起用“LU”轻轻
5、的唱一次（师弹琴）。 师：哇！又出现了一段旋律，咱们来一起合作，老师唱前边的，你 们唱后面的，好吗？（师放音频，学生用“LU”模唱） 【设计意图】：让学生初步感受八六拍的旋律，并把不容易唱好的地 方提前进行模唱。 活动活动 4 4：聆听歌曲：聆听歌曲 （1）播放范唱音频，身体律动，感受情绪。 师：这 4 小段优美的旋律就变成了一首歌曲，这是一首什么歌曲 呢？带给你怎样的感受呢？我们一起来听听。 （2）再次播放范唱音频，身体律动，听听歌词里出现了哪些景色。 （海、椰子岛、小矮人、夜空、金星、城市） 黑板展示三幅画：第一幅大海、椰子岛、小矮人。第二幅夜空、 金星、城市。第三幅小孩睡觉做梦。 （3）
6、出示歌词，引出歌名愉快的梦并让学生说说自己的美梦。 师： 看看歌词， 这么美的风景， 这位小朋友到底在干嘛呢？ （做梦） 师：原来是在做梦，那你们做过美梦吗？做梦的心情怎么样？今天 我们就来学学这首歌愉快的梦。 【设计意图】：让学生聆听整首歌曲带来的感受、情景，激发学生 好奇心并带着问题寻找答案。学生说说自己的美梦，激起学生愉快 的心情，并将情绪带入学习中。 活动活动 5 5：音乐：音乐小知识：八六拍小知识：八六拍 1.认识八六拍的含义 师：八六拍是以八分音符为一拍，每小节内有 6 拍。（跟读一次） 2.感受八六拍的强弱规律。 师：八六拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱。 下面我们伸出手
7、动一动： 强（拍手）、弱（放在心里）、次强（拍别人的手） 播放范唱音频，分 5 小组一起打节奏。 活动活动 6 6：学习歌曲：学习歌曲 （1）放伴奏音频，师朗读歌词。 （2）放伴奏音频，一起带着节奏朗读歌词。学生边打节奏边朗读。 （3）出示第一部分歌谱。 师唱简谱，生唱歌词，同时纠正错误。 了解同音连线并做示范，注意休止符。 完整齐唱第一段第一部分歌词。 （4）出示第二部分歌谱。 师范唱歌词，学生跟唱。注意同音连线、休止符并及时纠正错误。 带着愉快的心情完整齐唱第一段第二部分歌词（生做手势）。 （5）完整齐唱第一段歌词。 （第一部分身体律动，第二部分做动作） （6）师生合作唱第二段歌词，师生唱
8、第一部分，生唱第二部分。 （7）放伴奏音频，小组合作打节奏完整演唱。 【设计意图】：朗诵歌词加深学生对歌曲的理解和熟悉。歌曲分 为两部分是为了让学生感受旋律的起伏。 打节奏让学生加深感受八 六拍并将情绪带入梦乡里。 活动活动 7 7：拓展，为歌曲伴奏。：拓展，为歌曲伴奏。 （1）音乐律动：用打击乐器为歌曲伴奏，感受八六拍的强弱规律。 律动过程： 所有学生围成大圆形，师教手的动作：强（拍乐器）、弱（放在心 里）、次强（甩乐器） 师教脚的动作：强（左脚上前一步）、弱（放在心里）、次强（右 脚跟随左脚上前踮一下）。 第一部分围着大圆外走，第二部分围着大圆心走、左右走。 随音乐师生一起跟着做。 活动活动 8 8：结束课堂。：结束课堂。 小组一起做，在音乐律动中结束课堂。
