1、 1 大风车大风车 教学内容：教学内容： 一、师生问好。 二、节奏游戏。 三、唱： 大风车 。 四、动：风车舞。 教学目标：教学目标： 一、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢快的情绪， 并能以自己的方式来参与歌曲的表演。 二、 通过节奏游戏， 使学生在愉快的环境中学会歌曲节奏的重点节奏， 并能把节奏与生活中的声音联系起来，有利于对歌曲更好、更正确的 掌握。 三、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。 教学重点：教学重点： 一、切分音、八分音符的掌握。 二、用轻巧、纯真的声音演唱出歌曲的天真、欢快的感情。 教学难点：教学难点： 一、引导孩子表达自己对音乐的感受、并创设活动，给予儿童表
2、现自 己的空间和手段。 二、两段歌词不同结尾的掌握。 教具准备：教具准备： 一、 大风车多媒体课件。 二、电子琴。 教学过程：教学过程： 一：节奏游戏。 、师：小朋友，你们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎么样？今 天我们就来做一个与火车有关的游戏，好吗？ 生： 1 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，我 们来看这些节奏。 （出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏） 红色火车红色火车：4 44 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 黄色火车：黄色火车：4 44 4 轰
3、轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 绿色火车：绿色火车：4 44 4 . . - - . . - - 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 蓝色火车：蓝色火车：4 44 4 - - - - 0 0 - - - - 0 0 呜呜 嚓嚓 ！ 呜呜 嚓嚓 ！ 师：小朋友，这些火车漂亮吗？现在红色的小火车有一个问题想请你 们帮忙，因为他不知道自己是几拍子的节奏，哪位小朋友能勇敢地站 起来帮帮他？ （出示（出示 4 44 4 拍的图片，拍的图片，讲解讲解 4 44 4 强弱规律强弱规律） 师：小朋友，你们真聪明，一学就会。 师：谁能勇敢的举起你的小手为大家读一读红色小火车
4、的节奏呢？ （出示课件（出示课件 火车的节奏）火车的节奏） 红色火车红色火车：4 44 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 黄色火车：黄色火车：4 44 4 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 绿色火车：绿色火车：4 44 4 . . - - . . - - 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 1 蓝色火车：蓝色火车：4 44 4 - - - - 0 0 - - - - 0 0 呜呜 嚓嚓 ！ 呜呜 嚓嚓 ！ 师：你读得这么清晰流畅，真棒。 、师：小朋友，你们如果细心观察生活，就会发现生
5、活中处处充满 了音乐，火车启动、开的过程中、减速、到站时所表达出来的节奏是 不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看这四种节奏哪一种是火车启 动、哪一种是火车正在开、哪一种是火车减速、哪一种是火车到站。 、学生讨论。 红色火车红色火车：4 44 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 （火车启动）（火车启动） 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 黄色火车：黄色火车：4 44 4 （火车正在开）（火车正在开） 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 绿色火车：绿色火车：4 44 4 . . - - . . - - （火车减速）（火车减速
6、） 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 蓝色火车：蓝色火车：4 44 4 - - - - 0 0 - - - - 0 0 （火车靠站）（火车靠站） 呜呜 嚓嚓 ！ 呜呜 嚓嚓 ！ 师：火车准备开喽，呜！火车启动了（学生读火车启动的节奏） 、 火车正在开（学生读火车正在开的节奏） 、火车减速了（学生读火车 减速的节奏） 、火车到站了（学生读火车到站的节奏） 。 二、学唱歌曲大风车 。 师：火车到站了，听什么歌曲？ (出示课件出示课件 大风车片头曲大风车片头曲) 、初听歌曲大风车 。 师：小朋友，这首歌曲是不是熟悉啊？ 师：老师板书。 大风车三个字。大风车三个字。 师：小朋友，我们平时见得大多是玩
7、具风车，你们想不想到风车王国 1 里去看一看真正的风车呢？ （出示课件（出示课件 荷兰风车图片）荷兰风车图片） 师：小朋友，你们喜欢风车吗？ 生： 师：那就让我们一起来学习这首歌曲吧！ 、再次听范唱大风车 。 师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲中的情绪。 （出示课件（出示课件 动画动画大风车的主题曲）大风车的主题曲） 师：这首歌曲是用怎样的心情来演唱的？ 生：欢快地 师：说得很好。 、第三次听范唱大风车 。 师：小朋友，老师觉得笑起来的孩子最美，让我们微笑着、用欢快的 心情跟着音乐一起轻轻地唱一唱大风车好吗？ 生： （出示课件（出示课件 动画动画大风车的主题曲）大风车的主题曲） 、师：听
8、老师范唱歌曲大风车 。 师：老师自弹自唱。 （钢琴）（钢琴） 师：让我们用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱大风车 吧！ （钢琴）（钢琴） 师：小朋友们唱的有点味道了。 （出示课件（出示课件 大风车歌大风车歌谱）谱） 师：歌曲中的哪一句描绘了风车转动的声音？哪位同学来说一说？ 生： 师：小朋友，你们注意到第一句的的休止符了吗？这里要唱的简短跳 跃些。所以说“大风车”三个字我们要断开唱，那样才会给人愉快的 感觉。 师：你们想一想，大风车这么一转，随之而来的有很多我们爱看的好 节目和动画片，你们的心情是不是特别开心啊？ 1 生： 师：所以唱到“大风车吱呀呀.转”时声音要唱的高兴点。 师： “这里的风
9、景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是 真好看，所以“真”字要唱的的重一点，以表达你们高兴的心情。 师：跟着这样的感觉老唱一唱，看谁能唱出看大风车时激动、欢 快的心情。 （出示课件（出示课件 动画大风车主题曲）动画大风车主题曲） 师：你们唱的越来越有味道了。 （出示课件（出示课件 大风车歌谱）大风车歌谱） 师： 小朋友们， 还有这个地方你们注意到了吗？这个叫反复跳跃记号。 （出（出示课件示课件 反复跳越记号的讲解）反复跳越记号的讲解） 师：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就让我们按照老师刚才 所讲的顺序唱一唱吧! （钢琴（钢琴 学生跟老师的琴唱）学生跟老师的琴唱） 师：口头表扬。
10、师：小朋友们，这首歌曲你们学会了吗? 、歌曲处理。 师：我们现在为歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；另一部 分小朋友用“啦”为歌曲伴唱；用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一 唱怎么样？注意 44 拍的强弱规律，第一拍的强拍要唱出来。 师：为你们的成功鼓掌 三、集体舞：风车舞。 、师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，下面让我们邀请小风 车一起跳好吗？ 生： （出示课件（出示课件 同学们要站的队形）同学们要站的队形） 、师：请几位小朋友到前台来排列成图形形状，跟着音乐做动作， 其他同学为他们伴唱。 （老师弹琴，学生跟唱）（老师弹琴，学生跟唱） 1 师：小朋友们跳得棒极了。你们在音乐的旅途中又唱又跳，高不高兴 啊？ 生： 小结：小结： 大风车这一栏目演过很多精彩的动画片， 请大家下课搜集一些动画片 插曲，下节课我们来一场赛歌，看谁会的歌最多、唱得最好听。 小朋友们，我们下节课再见
