西师大版五下《音乐》第五单元 唱歌-让我们荡起双桨-教案、教学设计(配套课件编号:81e28).doc

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1、歌曲让我们荡起双桨教学设计歌曲让我们荡起双桨教学设计 教学内容:西师版小学五年级下册学唱歌曲让我们荡起双桨 课时:第一课时 年级:五年级 教学目标: (1)情感态度与价值观目标:通过学习歌曲让我们荡起双桨,培养学生热爱祖国,热 爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。 (2)知识与技能目标:能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲让我们荡起双桨, 并进行表演。 过程与方法目标:通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲,培养学生的听觉能力,想象力和 创造力。 教学重难点: 1教学重点:体验旋律的美感,能用优美深情的声音演唱,尝试用不同的方式表现歌曲。 2教学难点:掌握弱起乐句的演唱(及时

2、、准确),感受经典歌曲带给我们的丰富情感体 验。 教学准备:钢琴、课件、小黑板 教学过程: (一)创设情境,导入新课 师:同学们好,我是今天的导游宋老师,欢迎你们乘坐音乐小船,开始今天的音乐之旅!请 同学们准备好!马上出发! 请第一只小船出发:wuwu(从 11到 33到 55) (唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。) 请第二只小船出发 0wu wuwu(同上) (唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。 请第三只小船出发:wu wu wu wu (同上) (唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。) 师:让我们划着小船,荡起双桨穿越时空的隧道,来到 50 年代的北海公园,一起感受北海

3、公园的美丽风光,在这美丽的北海公园里,曾经也有一群五(2)班的学生来过这里,并且 还唱着一首传唱至今的歌曲,也是我们今天所要学习的歌曲,歌曲的名字叫让我们荡起双 桨(师板书)。 (设计意图:创设情境,使其达到身临其境之感觉,激发学生学习的欲望) (二)学唱歌曲 1观看视频,初听歌曲,感受歌曲情绪。 师:下面让我们一起来听一听,在听之前,请同学们带上老师的两个问题:歌曲给你的初步 感受是怎样的?歌曲里唱了什么内容,唱了几段?听完之后,请同学们来说一说。 师播放录音让我们荡起双桨 生聆听看,初步感受歌曲。(师引导学生坐好并边划船边听音乐) (设计意图:音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。)

4、 师:谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的?歌曲里唱了什么内容,唱了几段?生 1:这首 歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、 抒情地, 我们仿佛真的划着小船来到北海公 园。(师板书:优美地) 生 2:歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨,海面倒映着美丽的白塔,绿树红墙 2有感情地朗读歌词。 师:你听得很仔细,不过,还有一些同学可能还没有完全听清楚,接下来请同学们打开书熟 悉歌词,有感情地读一读。(先全体学生自由读,再指名读一读。最后分组读。) 第一组读第一段; 第二组读第二段; 第三组读第三段。 (师可以播放伴奏带烘托气氛,激发情感。) (设计意图:让学生在伴奏声中朗读,初步激发学生的情感。

5、洗星海说:音乐是陶冶性情的 溶炉。) 3复听歌曲,用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。 师: 让我们荡起双桨这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的,作于 1955 年,是电影祖国的花朵插曲,当时影片的画面是:北京市一小的五年级二班,被评为最 优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。这首歌曲入选了“二 十世纪华人音乐经典”。经典歌曲,百唱不厌,给我们带了巨大的享受。让我们试着唱起这 优美动听的旋律,请同学们做好歌唱的准备: (师提醒:身体坐直,眉毛扬一扬,保持微笑, 小声地唱一唱。)请你随录音边看谱边看画旋律线,用“lu、”la”模唱或小声演唱。 师播放歌曲让我

6、们荡起双桨(师提醒歌曲的进入由弱起进入) (设计意图:通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣,兴趣是最好的老师。用 “lu、”la” 模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力,而且达到发声练习的效果。) 4学唱歌曲,解决重点(大约 8 分钟) 师:在演唱的过程中,有什么疑惑或者困难的地方吗? 生举手说,师用琴带唱 难点处理:弱起乐句的演唱。(教师引导学生看指挥手势进入) 师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师示范演唱。 (设计意图:拉近师生间的关系,在师生平等的和谐关系中自然地解决了本课的重点,突出 以学生为主体,以教师为主导的教学理念) 5师弹琴,指导学生重点学习歌曲的第

7、一段,尝试演唱第二、第三乐段。 教师弹琴,学生随琴演唱。 师:为了让把这首歌曲演唱的更准确,请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段,如果 能背唱就更好了!老师弹前奏我唱一句请你们跟上,好吗? 师弹琴教唱,学生跟着学。 指名或分组唱一唱歌曲第一段,教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。 师:请同学们试着演唱第二、第三乐段,请同学做好准备。 生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。 (设计意图:既节约了时间,又提高了学生学习歌曲的效率,突出以学生为主体,教师为主 导的教学理念) 教师检验学生,指名唱一唱。 6完整地演唱歌曲 师:同学们真的很不错。接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲让我们荡起双桨,看

8、谁的演唱最准确,感情最丰富! 师播放录音并指挥,提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。 (设计意图:新课标指出,教师应努力让学生感受音乐性的完整性。) 7处理歌曲,情感升华: 师:谁来说说怎样唱好这首歌?师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师 示范演唱。 师播放伴奏带并指挥,第一组唱第一段,第二组唱第二段;第三组唱第三段。 (设计意图:音乐能培养学生的想像力和创造力,音乐是情感的艺术。) 三拓展升华,丰富歌曲 师:在出发前,老师做了一个小小的调查,我们这次旅行的同学们都有着各自的特长,有擅 长唱歌的,有擅长跳舞的,有擅长打击乐器的。因此,我偷偷地把你们分成了三支小分队, 能不能用你

9、们的特长来分别展示今天的歌曲呢。请各自小分队的船长带领你们的队员试一 试,现在开始!(10 分) (教师巡视指导,提醒各小组: 舞蹈组-小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈 唱歌组-可以设计领唱+齐唱 伴奏组-小组合作创编节奏为歌曲伴奏。 (让每个队员都积极地参与到其中) 教师播放伴奏并指挥,三支小分队同时进行表演。 (设计意图:通过小组合作,培养学生的团结合作的精神,也是本课的一个亮点) 四课堂小结 师:各自小分队表现都不错,都展示了各小组的特色。虽然我们的表演不是很专业,但我们 收获了很多,下课的铃声即将敲响,今天的音乐之旅也即将结束,让我们穿越时空的隧道, 回到 21 世纪的今天。 师:今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心,你们是祖国的花朵,祖国的未来,今天的 我们是幸福的,但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”?这也是宋老师给你 们的课后作业:请你试着创编第四段歌词,在第四段歌词中,我希望听到你们的回答:(师 指名说一说)仅仅是我们的爸爸妈妈吗?能不能更上一层,是伟大的祖国、伟大的党?请同 学们带着这样的思考让我们划着小船,荡起双桨,伴随这优美动听的歌曲走出音乐教室!下 节课再见! (设计意图:设计悬念,促使学生拓展思维,诱发学生学习的积极性,主动性及创造性。与 开头相呼应,体现学科的音乐性)

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