1、 教学目标：教学目标： 情感、态度、价值观情感、态度、价值观：通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣， 积极参与音乐实践活动中， 能用欢快活泼的声音演唱歌曲。 在编创故事的过程中， 通过想、 说，真正享受童话带来的欢乐。 过程与方法：过程与方法：在本课的学习中我将#记号这一知识点的内容融入唱歌教学中，让学生 听辨音在发生的变化，从听觉上感受#记号，并通过演唱引导学生认识#记号。在学习歌曲 中，我将歌曲分为几个部分，采用生动的童话形象，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的 难度。 知识与技能：知识与技能：让学生在学习歌曲的过程中感受#记号，并能应用于歌曲的演唱中。 教教学重点学重点：让
2、学生在听、唱、讲的过程中感受 教学难点教学难点：感受#记号。 教学过程教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：听过哪些童话故事？说来听听！ 生 1： 灰姑娘 葫芦娃 格林童话 生 2： 豌豆公主 、 皇帝的新衣 、 虹猫蓝兔. 师：你们听过的童话故事可真多。许许多多童话故事构成了美丽的童话王国，在童话 王国里住着许许多多的童话人物，下面，就让我们在动听的歌声中一起去认识一下这些可 爱的童话人物吧！ 二、欣赏歌曲走进童话王国(播放课件，学生欣赏) 师：这么多童话人物哪一个最吸引你？为什么？ 生 1：我喜欢白雪公主，因为她很美丽。 生 2：我喜欢葫芦娃，因为他很勇
3、敢。 三、学唱歌曲 1、导入歌曲 师：今天，老师要用歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事，一起来听听，歌里唱 了一个什么故事？（课件播放歌曲，生欣赏） 2、感受升记号 师：歌里面唱了一个什么故事？ 生：王子去找公主 师：什么王子？ 生：瓢虫 师：歌词里唱的是什么王子 生：花甲虫 师：对了。花甲虫王子想要找到美丽的公主，一定会经过很多困难，我们一起去帮帮 他好吗？ 生：好！ 师： （课件）一条小河挡住了王子的去路，河上没有船，怎么办呢？树上的花儿想帮 助他，可給我们出了一道难题。 （课件出示一朵小花，花蕊中有音符“4” ） 师：一起来唱唱这个音符。师弹琴生唱“4” 师： 这时树上又掉下一朵小花，
4、 大家看看多了一个什么符号？ （课件出示第二朵小花， 花蕊中有音符“#4” ） 生：多了一个井字 师：对，多了一个象井字的符号，在乐谱里叫做升记号。我们一起来唱唱#4，听听音 高有什么变化？ 师弹琴，生唱#4 生：音变高了。 3、学唱歌曲中带#记号的部分 师： 同学耳朵真灵。 刚才第二朵花上的音升高了， 我们加上了升记号， 音升高了半度。 同学们唱的很好，花儿也高兴地唱起了歌，我们来听听升记号藏在哪朵花的歌里。 （教师弹琴，生听） 第一遍：不带#4 的旋律。 第二遍： 生举手答：藏在第二朵花里。 师：真棒！同学们把掌声送给他。我们一起来唱一唱。 （课件出示 ） 老师弹琴唱，学生跟唱。 4、学唱
5、歌曲部分内容 师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，( 教师示范演唱这一句) 课件： 师：观察这一句歌谱，你发现了什么？ 生：两句旋律一样。 师：同学们随琴声一起唱。 师：小小花瓣船渐渐靠近花甲虫，它向花甲虫唱起了邀请歌。课件： 师：教师示范唱这一句 师：谁愿意来唱唱这一句（抽一学生随琴唱） 师：音准不错，声音小了一点，再来唱一遍。 （该生再唱一遍） 师： 还是那样， 不过老师看出来你已经努力了。 来， 全班同学跟她一起来唱唱这一句。 （全班随琴演唱） 师： 花甲虫王子上了船， 他使劲的划呀划， 可是船还是走得很慢。 花甲虫有点着急了， 他请来风儿帮助它。教师唱： （出示课件） 5、学习
6、歌曲旋律。 师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音乐，我们一起来唱 一唱。风儿的声音是怎么样的？ 生：呜 师：请大家用“呜”随老师的琴声哼唱歌曲的旋律。 （教师单手弹歌曲旋律，学生用“呜”哼唱。 ） 师：把歌词加进旋律里唱。 6、 听范唱。 师：花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲快乐王子的小船 （出示歌单）我们一起用讲故事的语气朗诵歌词。 （生朗诵歌词） 师:（指着歌谱上的反复记号）同学们请看，歌谱上有一个反复记号，我们唱到这儿 就要从头反复一遍，第二遍唱到这儿再接结束句。歌曲要唱两遍，下面我们一起来听 一听，第一遍请大家静静的听，第二遍请大家小声的跟唱。
7、 （教师放范唱，学生聆听、跟唱。 ） 师：有哪些地方不好唱的？ （生不出声） 师：那就请大家跟着老师的琴声来唱一唱这个故事。 （师弹琴，生跟唱。 ） 师：老师发现，同学们在唱“她在迎候你”这一句时，没把休止符表现出来，应该唱 的干脆利落。 （师示范，生跟唱） 师：下面请同学们随伴奏音乐练习这首歌。两个人一组，一人唱一段，不唱的时候就 听旁边同学是怎么唱的。 你们在唱的时候， 眼睛要看歌词， 耳朵听伴奏； 在听的时候， 就要听旁边这位同学唱准没有，节奏合上伴奏没有，声音响不响亮，好不好听。 （生 两人一组随伴奏音乐练习） 师：来，说说你旁边同学唱得怎么样？ 生 1：我觉得她唱的很好，音很准，声音
8、也响亮。 生 2：我旁边的同学唱的很好，音是准的。 师：有唱的不好的地方吗？ 生：我听到“我轻轻吹口气”这句她没唱准。 师：哦，那旁边这位同学一会儿再唱的时候可要注意哦。 师：童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉得应该用什么样的 声音来唱这个故事呢？ 生：快乐的声音。 师：我们用快乐的声音再唱一遍。 （全体学生演唱） 四、 表演故事 师： 同学们真棒， 这么快就能演唱这个故事了， 要是能表演故事就更棒了。 三个角色， 王子、公主、小花，请三位同学来扮演，谁来？歌里还有一个角色：风，请余下的同 学来扮演。 （师放音乐，在音乐声中旁白，生表演。 ） 五、 创编故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢乐。 ） 师：花甲虫王子找到公主了吗？请你为这个故事编一个结尾，再给大家讲一讲。 （学生分组活动，创编故事，并请每小组派一个代表讲述创编的故事） 六、 教师总结。 师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物的陪伴下，时间过 得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见吧！
