1、 快 乐 王 子的小船教学设计 三年级下册西师版 教学内容： 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 教学目标： 通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣，积极参与音乐实 践活动中，能用欢快活泼的声音演唱歌曲。 在创编童话故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的欢乐。 知识与技能： 让学生在学习歌曲的过程中感受#记号，并能应用于歌曲演唱中。 教学重点： 让学生在听唱讲的过程中感受 教学难点： 感受#记号 教具：课件、道具、电子琴 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ （生答） 师 ： 听 过 哪 些 童 话 故 事 ？ 说 来 听 听 ！ （ 生 答 ） 师：你们听过的童话故
2、事可真多。许许多多童话故事构成了美丽的童话王国， 在童话王国里住着许许多多的童话人物，下面，就让我们在动听的歌声中一起 去认识一下这些可爱的童话人物吧！ 二 、 欣 赏 歌 曲 走 进 童 话 王 国 ( 播 放 课 件 ， 学 生 欣 赏 ) 师 ： 这 么 多 童 话 人 物 哪 一 个 最 吸 引 你 ？ 为 什 么 ？ （生答） 三、学唱歌曲 1、导入歌曲 师：今天，老师要用歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事，一起来听听， 歌 里 唱 了 一 个 什 么 故 事 ？ （ 课 件 播 放 歌 曲 ， 生 欣 赏 ） 2、感受升记号 师：歌里面唱了一个什么故事？ （生） 师：什么王子？
3、（生） 师：歌词里唱的是什么王子 （生） 师：对了。花甲虫王子想要找到美丽的公主，一定会经过很多困难，我们一起 去帮帮他好吗？ （生） 师：一条小河挡住了王子的去路，河上没有船，怎么办呢？树上的花儿想帮助 他，可給我们出了一道难题。（师出示一朵小花，花蕊中有音符“4”） 师：一起来唱唱这个音符。 师弹琴生唱“4” 师：这时树上又掉下一朵小花，大家看看多了一个什么符号？（师出示第二朵 小花，花蕊中有音符“#4”） （生） 师：对，多了一个象井字的符号，在乐谱里叫做升记号。我们一起来唱唱#4， 听听音高有什么变化？ 师弹琴，生唱#4 （生） 3、学唱歌曲中带#记号的部分 师：同学耳朵真灵。刚才第二
4、朵花上的音升高了，我们加上了升记号，音升高 了半度。同学们唱的很好，花儿也高兴地唱起了歌，我们来听听升记号藏在哪 朵花的歌里。 （教师弹琴，生听） 第一遍： 第二遍： 生举手答： 师 ： 真 棒 ！ 同 学 们 把 掌 声 送 给 他 。 我 们 一 起 来 唱 一 唱 。 （课件出示 ） 老师弹琴唱，学生跟唱。 4、学唱歌曲部分内容 师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲虫唱起了邀请歌。 课件： ( 教师示范演唱这一句) 师 ： 请 一 名 同 学 跟 着 琴 声 唱 一 唱 。 （ 抽 一 学 生 随 琴 唱 ) 师 : 唱 得 不 错 ， 我 们 跟 他 一 起 来 唱 一
5、 唱 .( 全 班 随 琴 演 唱 这 一 句 ) 师：花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得很慢。花甲虫有点 着急了，他请来风儿帮助它。教师唱： （出示课件） 师 ： 请 一 名 同 学 跟 着 琴 声 唱 一 唱 。 （ 抽 一 学 生 随 琴 唱 ） 师 ： 音 准 不 错 ， 声 音 小 了 一 点 ， 再 来 唱 一 遍 。 （ 该 生 再 唱 一 遍 ） 师：还是那样，不过老师看出来你已经努力了。来，全班同学跟她一起来唱唱 这一句。（全班随琴演唱） 1、 学习歌曲旋律。 师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音乐，我们一 起来唱一唱。风儿的声音是怎么样的
6、？ 生：呜 师 ： 请 大 家 用 “ 呜 ” 随 老 师 的 琴 声 哼 唱 歌 曲 的 旋 律 。 （ 教 师 单 手 弹 歌 曲 旋 律 ， 学 生 用 “ 呜 ” 哼 唱 。 ） 2、 听范唱。 师：花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲快乐王子的 小 船 （ 出 示 歌 单 ） 我 们 一 起 用 讲 故 事 的 语 气 朗 诵 歌 词 。 （生朗诵歌词） 师:（指着歌谱上的反复记号）同学们请看，歌谱上有一个反复记号，我们唱到 这儿就要从头反复一遍，第二遍唱到这儿再接结束句。歌曲要唱两遍，下面我 们一起来听一听，第一遍请大家静静的听，第二遍请大家小声的跟唱。 （教师放范
7、唱，学生聆听、跟唱。） 师：有哪些地方不好唱的？ （生不出声） 师 ： 那 就 请 大 家 跟 着 老 师 的 琴 声 来 唱 一 唱 这 个 故 事 。 （师弹琴，生跟唱。） 师：老师发现，同学们在唱“她在迎候你”这一句时，没把休止符表现出来， 应该唱的干脆利落。（师示范，生跟唱） 师：下面请同学们随伴奏音乐练习这首歌。两个人一组，一人唱一段，不唱的 时候就听旁边同学是怎么唱的。你们在唱的时候，眼睛要看歌词，耳朵听伴奏； 在听的时候，就要听旁边这位同学唱准没有，节奏合上伴奏没有，声音响不响 亮 ， 好 不 好 听 。 （ 生 两 人 一 组 随 伴 奏 音 乐 练 习 ） 师：来，说说你旁边
8、同学唱得怎么样？ （生） 师：有唱的不好的地方吗？ （生） 师 ： 哦 ， 那 旁 边 这 位 同 学 一 会 儿 再 唱 的 时 候 可 要 注 意 哦 。 师：童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉得应给用什 么样的声音来唱这个故事呢？ （ 生 ） 师 ： 我 们 用 快 乐 的 声 音 再 唱 一 遍 。 （ 全 体 学 生 演 唱 ） 四、 表演故事 师：同学们真棒，这么快就能演唱这个故事了，要是能表演故事就更棒了。三 个角色，王子、公主、小花，请三位同学来扮演，谁来？歌里还有一个角色： 风，请余下的同学来扮演。 （ 师 放 音 乐 ， 在 音 乐 声 中 旁 白 ， 生 表 演 。 ） 五、 创遍故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢乐。） 师：花甲虫王子找到公主了吗？请你为这个故事编一个结尾，再给大家讲一讲。 （学生分组活动，创编故事，并请每小组派一个代表讲述创编的故事） 六、 教师总结。 师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物的陪伴下， 时间过得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见吧！
