1、 教 学 目 标 1学生能用适合的声音演唱歌曲，表现出苗家儿童吹起芦笙骄傲的心情。 2.通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中 带来的音乐色彩变化。 3.激趣拓展，学生能了解到更多关于苗族的知识。 教 学 重 难 点 1. 感受苗族民歌的特点，用不同的声音来表现歌曲不同的情绪。 2. 认识降记号并能正确演唱。 教 具 准 备 教具：多媒体、课件、钢琴、等 教 学 过 程 设 一、创设情境，感受苗族的风土人情一、创设情境，感受苗族的风土人情 师：亲爱的孩子们欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师要带你们走进一个美丽 的民族，瞧，热情的主人来啦！（播放苗族的图片，背景音乐放范
2、唱） 师：从人们的穿戴服饰上，你知道这是哪个民族吗？ 生：苗族 二、二、引出歌曲，出示课题引出歌曲，出示课题 师：对啦，是我们的苗族，刚才我们听到的这首我是小小芦笙手就是一首 机具苗族特点的歌曲，你们看，这就是芦笙，芦笙是苗族的簧管乐器，是苗族 人民特别喜欢的一种古老乐器之一、逢年过节，他们都有举行各式各样、丰富 多彩的芦笙会。 你们瞧， 苗族的人民正热情的邀请我们去参加他们的节日聚会， 在聚会上大家都吹起了芦笙，音乐四起，热闹极了。苗家的儿童也自豪的吹起 芦笙，歌唱家乡的美好生活。接下来，我们再来完整的聆听一遍歌曲，说说看 歌曲带给你怎样的感觉？（边解说边出示芦笙会的图片） 计 生：欢快、活
3、泼 三、三、认识降记号，听一听，辩一辩，唱一唱认识降记号，听一听，辩一辩，唱一唱 师：恩，对啦。孩子们，请看屏幕上的两条旋律，和老师一起来唱一唱歌谱， 师：孩子们，你们找找看这两条旋律有什么不同？ 生：略 师： 两遍音乐听起来有一点不一样， 因为第二遍的旋律里出现了一个音乐记号， 它能让原来的音高降低半音，它就是降记号（板书）（板书）。b 记号的出现，使这段 旋律充满着苗族飞歌高亢嘹亮的特点。 师：我们再来唱一次乐谱 四、四、读歌词，解决重难点节奏读歌词，解决重难点节奏 师： 孩子们， 请看歌谱， 在歌曲当中， 出现了这样的节奏， X X X X X. X X 我们一起来拍一拍。 师：接下来，
4、请你们找找看，这样的节奏出现了几次？你找到了吗？ 生：共 6 次 师：非常准确，我们带上歌词来读一读（强调最后一句不是） 师：非常好，接下来，我们再来完整的聆听一遍歌曲。 师：咦，这首歌曲的那一句旋律是咱们熟悉的呀？我们带上歌词唱一唱，感受 一下苗族歌曲的特点。 生：略 师：现在，我们来合作一下，你们唱这一句熟悉的，其他的由我来演唱！ 第二段 五、找找旋律中的相似乐句 师： 嗯， 合作的还不错， 接下来， 你们来找一找， 旋律里出现了哪些相似乐句？ 生：举手发言 师：我们来唱一唱这两句，要挥拍 师：再来看看第五排和第六排 师：现在，加上歌词我们把第一段唱一唱（师弹生唱） 师：吸气 起（纠正不对
5、的地方） 再唱一遍 ，注意音准 六、聆听歌曲，分辨乐段，演唱歌曲 师：孩子们，唱的不错，你们知道这首歌曲分为几个乐段吗？ 生：三个 师：对，三个乐段，老师用了三幅图来表示，请你们再次聆听歌曲，选出相对 应的图片。 生：略 师：第一乐段和第三乐段排列紧密，听起来更欢快活泼。表达了苗家少年吹着 芦笙自豪的心情。第二乐段节奏排列舒展，听起来更抒情连贯。 师：接下来我们用这样的声音来试试看，注意，苗族的小朋友在炫耀自己会吹 芦笙，所以我们一定要带着得意自豪的情绪来演唱哦。（生跟琴唱 ） 师：现在 你们听 老师唱第二段 师：你们来 第二段 师：完整演唱，注意音准和情绪（师弹生唱） 师：跟伴奏我们再来一次 五、总结 师：孩子们，今天我们一起走进了美丽的苗族，认识了他们的乐器芦笙，学 习了苗族的歌曲 关于苗族你们肯定还有许多想了解的。下课以后，大家可以 自己通过互联网去找一早你感兴趣的内容，下节课我们一起来分享，好了 孩 子们，今天的音乐课就上到这里吧，再见！
