1、 1 我是小小芦笙手教案 【教学内容】 学唱西师版音乐三年级下册第三单元“黔岭飞歌”歌曲我是小 小芦笙手 。 【教材分析】 这是一首欢快、活泼的苗族儿歌。歌曲为短小的带再现的三段体 结构，F 调，四二拍。 歌曲由 3 个短小的乐段组成，第一乐段由两个乐句构成，每乐句 4 小节，每两小节换气一次。歌曲节奏规整明快，反复出现的八分音 符使歌曲的情绪轻快愉悦，表达了苗家少年吹芦笙的自豪心情。 第二乐段由两个乐句构成，每个乐句 4 小节，与第一乐段相比， 节奏由密到松，舒展的节奏使第二乐段的情绪更为抒情连贯，体现了 苗族飞歌高亢嘹亮的特点。 第三乐段是第一乐段的再现，节奏相同，旋律稍加变化，结尾落 在
2、主音“1”上。该乐段唱出了苗家少年高兴、自豪的心情和乐观的 生活态度。 【教学目的】 1、 认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩 变化。 2、 学会用声断气连的方法及气息连贯的方法，表现歌曲欢快 的情绪。 3、 能正确、有情感地演唱歌曲，感受苗族儿童幸福快乐的童 年生活。 4、 全班学生能用肢体动作为歌曲伴奏，培养眼、口、手、心 的协调能力，体验参与、探索与表演的乐趣。 【教学重难点】 1、 认识降记号。 2、 体会歌曲表达的情感。 2 【教学准备】 电钢琴、多媒体课件。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、 问题导入 同学们，你们知道音乐课上老师为你们伴奏的乐器是什么吗？
3、 （学生回答）常见的乐器很多，有吹的，有拉的，有弹的，还有打击 乐器，那老师给你们看一样乐器，你们认识吗？（展示 PPT 图片 1） 二、 唱歌教学 1、芦笙简介：（展示 PPT 图片 2）芦笙，为西南地区苗、瑶、 侗等民族的簧管乐器。 在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有 芦笙。在贵州各地少数民族居住的村寨，素有芦笙之乡、歌舞之 乡的称誉。彭水县也是苗族、土家族聚居的地方，因此，在彭水也 有很多人会吹芦笙，今天我们就来学唱一首苗族儿歌我是小小 芦笙手 。 （展示 PPT 图片 3） 2、课前训练 （1）呼吸气练习：引导学生做“闻花香”呼吸动作，23 次。 （2）发声练习： （展示 PPT
4、图片 4） 师：苗族是一个勤劳勇敢、热情好客的民族，听，苗族小男孩在 跟我们热情地打招呼呢！ （师弹奏第一条，学生听）我们班的男生回 应一个吧。苗族小女孩也不甘落后，她们也向我们班女生打招呼了！ （师弹奏第二条）我们班女生也全体回应一个吧。师强调训练时要注 意正确的呼吸气方法和气息的连贯性。 师：刚才孩子们都回应了，感觉是男生回应明亮一些还是女生回 应明亮一些？为什么呢？（引导学生对比，找出课件上两条训练内容 的不同之处，认识降记号。 ） （3）节奏练习： （展示 PPT 图片 5） 节奏练习，注意强弱规律。 3 根据节奏带词练习。 教师弹奏，学生听旋律，然后视唱。 （4）视唱练习:（展示 P
5、PT 图片 6）教师弹奏旋律，学生视唱， 感受降记号带来的音乐色彩的变化，教师强调气息要连贯。 3、唱歌教学 （1）整体感知歌曲： （展示 PPT 图片 7）学生聆听音乐，了解、 熟悉歌词。 （2）教师简单分析歌曲：调式，拍号，乐段，歌曲的风格和所 要表达的情感。 （3）教师分乐段教唱歌曲，适时纠正学生唱得不准或错误的地 方。学生感受第一、三乐段要用声断气连的方法演唱，第二乐段用气 息连贯的方法演唱。 （4）学生学唱歌曲。 4、教学用肢体动作为歌曲打节奏。提醒学生注意节奏的强弱规 律。 三、反思小结 本节课我们认识了哪种乐器？还认识了哪个变音记号？五十六 个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。各民族的音乐各有 各的特色，各有各的特点，正因为如此，才铸就了丰富而灿烂的中华 音乐文化。 欣赏另一风格歌曲小小芦笙手 。 （展示 PPT 图片 8） 四、板书设计 我是小小芦笙手我是小小芦笙手 ：降记号，表示在原音高基础上降低半音。
