1、 1 爸爸妈妈听我说教学设计爸爸妈妈听我说教学设计 【教学内容教学内容】 歌曲爸爸妈妈听我说 【教学目标教学目标】 1通过学唱歌曲爸爸妈妈听我说,关注孩子的内心世界。 2通过歌唱、表演、朗诵等方式来倾诉、排遣成长中的烦恼。 【教学重、难点教学重、难点】 1了解歌曲爸爸妈妈听我说节奏、乐句的特点。 2理解歌词含义,做到以情带声。 【教学准备教学准备】PPT 等。 【教学过程教学过程】 (1) 发声练习哩哩哩 (2) 律动别看我是一只羊 (3) 节奏练习 一一 、【淡话导入,激发情感淡话导入,激发情感】 导入新课: 教师:我们每个人都在成长,都在变化,成长中有喜悦,也有烦恼,接下来让 我们共同欣赏
2、一个 PPT。 这个 PPT 说出了当今孩子学习压力过重失去快乐的内容。 教师:道出了多少孩子的感慨,诉说了多少孩子的心声,同学们,在你们的成 长中, 遇到过烦恼吗?说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折 吧。(学生交流诉说) 教师:今天就让我们来学着倾诉自己的烦恼,出示课题爸爸妈妈听我说。 教师:同学们,你们在长大,在生活中自然会遇到各种困难和挫折,但不管怎 样我们要勇敢地面对生活, 让生活充满阳光, 我们是否能通过歌声表达 对生活的热爱呢? 【设计意图】 开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫. 二、二、【以情带声、演唱歌曲以情带声、演唱歌曲】 2 出示课件:爸爸妈妈听我说
3、歌曲 出示课件:歌曲介绍 学习旋律 (1) 出示课件:视唱歌曲旋律 (2) 用 lu 音模唱。 (3) 分句教唱 【设计意图】 通过学习歌曲旋律的演唱,抒发情感、增强歌曲学习的趣味性。. a 老师与学生慢速演唱 b 学生合作演唱 c 提要求演唱(音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和) 【设计意图】 遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉歌曲旋律,培养音准节奏感。 三、三、【顺着歌声,引出歌曲顺着歌声,引出歌曲】 这首反映当今学生学习负荷太重而失去童年应有快乐的歌曲 爸爸妈妈听 我说,请听歌曲爸爸妈妈听我说。 1、歌曲范唱。问:你听了这首歌曲心情如何?听出歌曲中的不同声部了吗? (听
4、后学生回答) 2、 出示歌曲旋律 (师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱学生熟练 自信朝气地演唱) a 随琴轻声慢速演唱歌曲 b 假如还唱不好,教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难,单独练习 c 加快速度演唱歌曲 d 加上歌词慢速演唱演唱。 【设计意图】 在多次聆听感受,培养演唱能力,训练音准节奏,培养自信阳光的歌声。 5、老师演唱歌曲第一小节,学生演唱第二小节。 6、学唱歌曲第一部分,出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分,现在请你们也来有感情的演唱! 3 b 假如学生前十六分音符唱不好(运用对比听辨,让学生听辨学习) c 学生听辨对比中引出前十六分音符 .
5、 师: 其实这样的节奏也不难, 在生活中, 听到过马儿奔跑的声音吗?谁能模仿? (学生回答) d 出示:哒哒哒 哒哒哒 e 学生模仿马蹄声 (可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教师慢速带领学 生无伴奏下演唱第一部分) 7、假如学生还唱不好符点,在单独练习,在琴声伴奏下演唱,做比较。 8、完整随琴演唱第一部分旋律。 9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现孩子们学习压力过大呢?(引导学生从歌 声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲) 10、朗读第一部分歌词-读后问:有什么感受?(学生讲解歌词)演唱第一部 分歌词(强调前十六分节奏) 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、四、【课堂延伸课堂延伸-欣赏表演欣赏表演】 1、欣赏全曲 2、谈话交流,产生共鸣。 今天我们学习了歌曲爸爸妈妈听我说,了解了孩子们心中的烦恼做为 教师和家长应该反思一下! 3、在音乐声中结束本课。 同学们, 通过本节课的学习我们的爸爸妈妈应该适当的放放手, 让我们的孩子 从笼子里走出来到外边自由的飞奔翔。(学生交流诉说)