1、一、教学内容 学习演唱歌曲 “六一”舞曲 。 二、教学目标 1、通过听赏歌曲，让学生用活泼、流畅、优美的歌声来表达孩子们对“六一”儿童节的 喜爱。同时感受歌曲的欢快和节日的快乐，唱好歌曲。 2.通过学生感受与体验切分节奏的变化，学习切分节奏正确的演唱方法。通过复习四分 休止符，让学生感受在歌曲演唱中“语气停顿、声断气连”的演唱方法。 3.通过本课的学习，让学生学习和掌握切分节奏的强弱规律变化，并能在歌曲演唱中得 到应用。 三、教学重难点 1.用连贯的声音唱会歌曲、唱熟歌曲是重点。 2.能用不同的形式唱好歌曲是难点。 四、教具准备 琴、多媒体课件。 五、教学过程 （一）一）课前律动。课前律动。听
2、音乐，随教师的动作一起律动。 （二）二）师生问好师生问好后后发声练习发声练习 1=C-F 2/4 3 5 5 5 | 5 3 0 | 2 2 3 | 4 2 0 | 3 4 | 5 - | 2 2 3 | 4 2 0 | 3 2 |1 - 我要 告诉 你， 今天 今天 最 开 心， 今天 今天 最 开 心。 同学们，今天老师见到你们很高兴，不知道你们的心情是不是跟我一样呢？（生回答） 现在老师开始激动了，（升高一个音）老师现在更激动了，（再升高一个音） （三）三）新课教学新课教学 1 1、情境导入、情境导入 师：孩子们，老师想考考大家，你们都知道中国有哪些节日吗？ 生：元旦节，劳动节、国庆节、
3、春节、中秋节 师：那你们最喜欢什么节日呢？ 生：六一儿童节 师：那今天，老师就要带大家学习一首有关“六一”的歌曲。（板书课题） 2 2、听音乐（想唱）、听音乐（想唱） 初听歌曲（原声演唱），感受歌曲的情绪和速度。 要求：认真聆听，听完歌曲说说你的心情怎样？ 复听歌曲(教师范唱)，随音乐再次感受歌曲欢快的情绪。 要求：把这种欢快的心情用动作表现出来。 3 3、学习歌曲（、学习歌曲（唱会、唱熟）唱会、唱熟） 用“lu”跟琴小声地哼唱旋律（强调发声方法）。 讲解、提示切分节奏和休止符。再次用“lu”跟琴哼唱旋律。最后跟琴视唱旋律。 读歌词，提示学生用轻快的声音自由朗读歌词。 教师弹旋律，学生轻声地加
4、入歌词第一段演唱。学生跟琴齐唱第一段歌词。找找你认 为难学的部分。（提示学生歌唱的声音就像朗读一样）再反复跟琴学唱第一段歌词。 跟教师伴奏学唱第二段歌词，并学习结束句。 完整地演唱歌曲。 小组合作学习，解决组内成员的音准、节奏等问题 用不同的演唱方法巩固练习歌曲。 4 4、情感处理（情感处理（唱好）唱好） 看视频，引导学生歌曲的欢快情绪。同学们学得真棒，所以老师想奖励大家看一段舞 蹈。（播放视频）哇！他们载歌载舞，多欢快呀，欢快得都无法用语言来表述了，只能用衬 词“啦”来表达。那我们能不能用这种欢快的情绪来唱一唱第一乐句？ 唱得真好， 我都兴奋得想敲锣打鼓了， 那你们觉得打鼓是用点力了， 还是
5、轻轻地敲呢？ 还是用点力？ 生：用点力。 师：那我们是敲下去就离开呢？还是敲下去后把鼓槌放在上面呢？ 生：敲下去就离开。 师：你们回答得特别棒，那我们一起来试试第二乐句。 接下来认真听老师唱，我请同学起来说说老师唱的强弱以及情绪跟前面有什么对比？ 生：弱一些、流畅一些 师：真棒，那我们一起来唱一唱第三乐句。 同学们，六一的表演达到高潮了，现在大家是不是特别高兴，让我们带着高兴和激动， 来唱最后一句吧。 全班有感情地齐唱歌曲（放伴奏音乐，教师指挥齐唱歌曲），并用肢体语言表现你现 在的心情。 （四）四）拓展创编拓展创编 同学们，歌曲学会了，大家的表现真的很棒，所以，老师再让大家看一段视频，请大家 认真看，老师可是要布置“作业”的哟。（观看中国节日视频。） 看了视频，视频中出现了很多中国的节日，今天的作业就是请大家把“六一”舞曲的歌 词改成其中的一个节日，回家唱给你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶听，可以吗？ （五）结课五）结课 1、老师总结下课。 2、学生随音乐律动离开教室。
