1、本课时教学内容 欣赏春 ，学习歌曲马兰谣 教 学 目 的 要 求 1、通过学习歌曲马兰谣 ，引导学生感受歌曲的情绪，能用声音表现这一 情绪。能够在恰当的地方换气，用正确的方法吸气、控制气息，将气息 均匀分配到演唱中。 2、通过欣赏春 ，感受音乐的基本情绪，乐曲的段落划分，能够随音乐哼 唱主题。感受音乐要素，如力度、速度在音乐中的表现作用。 教学 重点 学习歌曲马兰谣 欣赏春 教学 难点 用连贯的声音演唱歌曲 辨别不同速度，产生的音乐情绪 教具 学具 教学多媒体、教学课件、钢琴 教 学 过 程 一、欣赏春 1、导入欣赏 师：春风，吹绿了小草；春水，灌溉了大地。到处是一片春机盎然！让 我们一起到音
2、乐中去聆听春天。 2、学生聆听春 学生初听乐曲第一遍，感受乐曲情绪，并谈一谈感受。 教师介绍乐曲：小提琴协奏，套曲，作者意大利的维瓦尔第，十四行 诗。 学生欣赏第二遍，找出乐曲的主题乐句。并结合钢琴伴奏进行哼唱，熟记 乐曲主题乐句。 结合音乐要素速度， 哼唱不同速度的主题乐句。 学生谈谈不同速度的主题， 有什么情绪区别，感受速度对音乐的影响力。 学生欣赏第三遍，数一数乐曲中出现了多少次主题乐句。 二、学习歌曲马兰谣 1、初听歌曲 师：孩子们，今天让我们跟随优美的旋律，一起远离城市的喧嚣，走进美丽 的乡村。 教师播放范唱出示图片，学生聆听。教师播放范唱出示图片，学生聆听。 教 学 过 程 2、发
3、声练习 师：在刚才的音乐里，我仿佛听到了一段美妙的牧笛声，看到了一幅美丽的 乡村图画。想象一下，在这幅画中你还能听到一些什么声音？ 学生回答后，模仿牛的声音，由教师弹奏钢琴，进行发声练习。学生回答后，模仿牛的声音，由教师弹奏钢琴，进行发声练习。 （教师关注学生的声音状态，身体姿态与正确换气） 3、学习歌曲第一乐段 （1）朗读歌词 导入童谣 师：伴随着这些有趣的声音，牧童正在吟唱着一首快乐的童谣。 教师出示第一乐段歌词，学生自由朗读。 “青山、油菜花，多美的景色呀，大家自由地读一读吧！ ” 按节奏朗读歌词。 “老师也想读一读，听听我是怎样读的？” 学生回答 “我们加上节奏一起来读一读吧！ ” （
4、提示学生换气） 带上动作按节奏朗读歌词。 “我们带上动作一起来读一读。 ” 有感情的朗诵歌词。 “绿绿的山，金黄的油菜花，映照在夕阳下，牧童骑在牛背上，吹着牧笛， 多美的一幅画面呀！牧童的心情是怎样的呢？”学生回答 “牧童骑在牛背上，吹着牧笛，多么悠闲自得呀！带着这样的感觉，再来读 一遍。 ” 教师弹奏第一乐段的旋律，学生加上动作，有感情、有节奏的朗读。 （2）默唱第一乐段的旋律 学生随钢琴用“lu”默唱旋律。 “刚才老师所用的伴奏就是歌曲马兰谣的前两句旋律，我们一起用 lu 唱一唱。 ” （关注学生换气，音准，声音状态） 从 C 调开始进行半音级进的方式向上移调，熟悉第一乐段旋律。 (3)演
5、唱第一乐段歌词 学生随钢琴伴奏，加上歌词进行演唱。 教师带领孩子随音乐伴奏，加上动作演唱第一乐段歌词。 4、学习歌曲的第二乐段 （1）教师接唱歌曲第二乐段，学生聆听，感受情感。 “这里是我的家，这里有我的爱，表达了牧童怎样的情感呢？” 学生回答 （2）学习第二乐段的曲谱 “我们带着热爱家乡的情感，一起来唱一唱这两句的曲谱。 ” 教师弹奏，学生识谱聆听。 教师弹奏，学生挥拍识谱演唱。 （3）演唱第二乐段的歌词 演唱歌词。 “现在我们加上歌词，用歌声将牧童对家乡的感情演唱出来。 ” 强调歌曲结尾的处理。 “我们的声音传到了青山外，离我们越来越远了。 那我们的声音应该越来越弱了！ ” “我们再来唱唱最后一句吧！ ” 5、完整演唱歌曲。 学生跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。 学生随音乐伴奏，加上动作完整演唱歌曲 三、小结 板 书 设 计 马兰谣马兰谣 青山一排排呀，油菜花遍地开， 骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。 天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖， 牧笛吹到山那边，谁在把手拍。
