1、12 坐井观天教学目标：1.认识“沿、答、渴”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重难点：重点：1.会写“沿、答、渴”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。2.读好小鸟和青蛙的对话，读出不同人物的语气变化。难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。教学准备：1.多媒体。 2.青蛙和小鸟的板贴、头饰。课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、 猜谜导入，揭示课题 1.小朋友们，上课之前咱们先
2、来猜个谜语，绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。青蛙2.青蛙是我们的老朋友了，我们今天也要学一篇跟青蛙有关的寓言故事。3.揭示课题，板书：坐井观天。4.学习生字：井、观。井：第一横比第二横略短。观：左右结构，左右穿插，“又”成偏旁捺变点，“见”字横短竖长，弯钩外展。5.谁能用自己的话说说“坐井观天”的意思？相机指出：“观”就是看。6.齐读课题。二、初读课文，认识汉字1.自由读课文。要求：(1)读准字音，圈出生字。(2)正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。过渡：同学们读得非常认真，老师要来检查一下大家的学习情况。2.检查生字。出示生字词：jng yn d k h nng cu
3、井 沿 回答 口渴 喝 水 弄 错ti hu j na nr抬 头 说 大话无边无际大得很哪哪儿（1）指导朗读，读准多音字“哪”。“哪”出现在句末的时候，作语气词时，要读轻声。（2）指名当小老师，带领同学读。（3）去拼音读。（4）分男女生读。（5）开火车做小游戏：青蛙过河。三、再读课文，了解大意指名分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲的是谁和谁之间发生了什么事情？贴板贴：青蛙小鸟它们在争论天有多大。四、图文结合，精读课文（一）学习第一自然段1.指名朗读，从中你知道了什么？青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。2.结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置，理解“井沿”。描一描插图中的“井沿”。总结：物体的
4、边缘叫“沿”。3.学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。帽沿、床沿、河沿出示图片4.齐读第一段。我们把“井沿”这个词送到句子中，把句子读好。过渡：我们现在知道了青蛙的家在井里，小鸟飞累了落在井沿上休息，它们之间发生了什么故事呢？我们下节课学习，下面动动小手来学习生字。五、学习生字，指导书写1.教学生字：沿答话际2.生说注意点，师指导书写。“沿、话、际”结构上都是左窄右宽。“答”都是上下结构。3.读一读，组词语。4.打开习字册描红一个，仿写一个，学写一个。展示写得较好的字，评一评。六、布置作业1.自由读课文2到7自然段，想一想他们的说法为什么不一样。2.课外阅读推荐守株待兔。第二课时授课时间 月
5、日 总第 课时一、复习导入1.复习生字词。（1）指名朗读。井沿回答口渴喝水弄错抬头说大话无边无际大得很哪哪儿2.通过上节课的学习，课文主要讲了谁和谁之间发生的事情。贴板贴：青蛙小鸟二、精读课文，自主探究过渡：它们争论天到底有多大，这节课我们来看看它们的想法为什么不一样。请大家默读课文一到七自然段，想一想青蛙和小鸟共有几次对话，并用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话。交流反馈。（一）学习第二、三自然段1.同桌读对话，体验小鸟的生活环境。（1）理解“一百多里”。（从洪泽到淮安的来回）（2）飞了一百多里，小鸟能看见什么呢？指名回答。2.分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。（二）学习第四、
6、五自然段1.自由读，想一想，在青蛙和小鸟的眼里，天分别有多大？预设：在青蛙眼里，天不过井口那么大；在小鸟眼里，天无边无际。板书：井口那么大无边无际2.出示句子：（1）朋友，别说大话了！天不过井口那么大。还用飞那么远吗？（2）你弄错了。天无边无际，大得很哪！理解重点词语。a.说大话：吹牛、夸张、不切实际。b.不过：“不过”什么意思？你能换个词语吗？（只是、只有）c.无边无际：（一眼望不到边.）你还见过什么是无边无际的呢？出示图片。体会不同的语气。a.体会“吗”，读好反问句。你从这个语气词“吗”感受到了什么？（不相信、不同意、怀疑小鸟的看法）谁能把“吗”后面的问号改成句号。（天不过井口那么大，不用
7、飞那么远。）指导朗读b.体会“哪”，读好感叹句。小鸟的这句话句末也有一个语气词“哪”，谁知道这个“哪”表达了什么语气？（感叹、赞叹天空的无边无际）c.自由读，指名分角色朗读。（三）学习第六、七自然段过渡：青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？1.出示六、七自然段。2.小鸟说天无边无际，青蛙却笑了，青蛙笑什么呢？因为它认为自己不会弄错的。3.它为什么那么肯定自己不会弄错呢？（因为我天天坐在井里，一抬头就能看见天）4.青蛙有没有说错？我们来做个实验。（1）请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？强调“房顶的一部分”。 （2）你只看到了房顶的一部分，那青蛙坐在井里，它会看到什么？（天的一部分）5.青
8、蛙坐在井底看天，井壁挡住了青蛙的视线，它只看见了井口上方的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大。6.现在你能用“因为.所以.”的句式说一说为什么青蛙和小鸟会有不同的看法了吗？因为青蛙和小鸟的位置不同，生活的环境不同，所以看到的天空自然也不同。因为青蛙天天坐在井里，所以它只能看到井口大的天空。 7.谁能用一个词来形容小青蛙呢？（见识短浅、自以为是）板书：见识短浅。8.老师范读：听老师来读一读青蛙的话，读的时候，你们要注意看我的表情，听我的语气。学生自由读。9.体会语气词“吧”，指导朗读小鸟的话。（1）为了让小鸟看到真正的填空，小鸟想出了一个好办法。指名读。（2）句末的语气
9、词“吧”表现出小鸟什么样的心理？（3）指导朗读。10.课文学到这了，你能用什么词来形容小鸟呢？板书：见多识广。11.分角色朗读课文。（1）同桌分角色练读三次对话。（2）请同学戴头饰上台表演。（3）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。三、总结拓展，升华情感1.学习了坐井观天的故事，你明白了什么道理？2.小组合作，续编第四次对话：青蛙跳到了井沿上，它会看到什么？说些什么？小鸟又会怎么回答呢？小结：人们常用“井底之蛙、坐井观天”来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们多看书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！四、学习生字，指导书写1.教学生字：渴喝2.生说注意点，师指导书写。渴：左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。喝：左窄右宽，左边“口”要写得小，偏上。顺口溜：渴了需要水，喝水要用口。3.读一读，组词语。4.打开习字册描红一个，仿影一个，学写一个。展示写得较好的字，评一评。五、布置作业利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后同学间交流分享。板书设计：12 坐井观天见识短浅 见多识广 教学后记：
