沪音版一年级下册(唱游)音乐-第六课-唱 摇篮-教案、教学设计--(配套课件编号:21144).docx

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1、【课课 时时】单元第二课时 【课【课 题】题】 摇篮 【课课 型型】唱歌教学 【班班 级级】 【执执 教教】 【教教学学内容内容分析分析】 1 1音乐作品分析音乐作品分析: 歌曲摇篮是一年级第二学期第三单元的内容, 摇篮是一首优美又抒 情的摇篮曲。44 拍,五声徵调式。曲调简练、规整、节奏平稳、流畅优美 的旋律洋溢着一片安宁的气氛, 歌词用比拟的手法, 形象的把 “天空” , “星星” 比作摇篮和宝宝,富有童趣。 2 2学情分析:学情分析: 【育人立意育人立意】 通过聆听感受、肢体律动、小乐曲演奏等方式感受摇篮曲安宁、摇荡、甜美的风 格。在学习活动中,培养学生感受音乐及能协同合作的能力,以及享

2、受音乐中的 童趣。 【教学目标教学目标】 1学生在学唱歌曲摇篮的过程中,能感受摇篮曲摇荡、安宁的旋律特点。 2学会用柔和、甜美的声音演唱歌曲摇篮 ,并且能用小乐器进行简单的伴 奏。 3在听一听、动一动、唱一唱、敲一敲等音乐实践活动中,感受歌曲摇篮 优美、宁静的情绪,复习和巩固二分音符。 【教学重点教学重点】 初步感受摇篮曲的风格,学生能用柔和、甜美的声音,连贯的气息演唱歌曲。 【教学难教学难点点】 找出二分音符在歌曲中出现了几次?用老师给出的节奏型用三角铁和沙蛋为歌 曲伴奏。 【课时关键问题课时关键问题】 【学习评价学习评价】 活动环节活动环节 评价内容评价内容 评评价价要点要点 目标指向目标

3、指向 (标对应数字) 二、歌曲新授 (三)学唱歌 曲 唱好 mu 这句 旋律 能唱准 mu 这句的音高旋律 嘴巴松松的,像含了颗葡萄一 样,轻轻的发声 目标 2 三、小乐曲伴 奏 、 用老师提供 的节奏型为 歌曲伴奏 三角铁和沙蛋的演奏方法正确 用老师提供的节奏型准确的为 歌曲伴 用三角铁和沙伴奏时,音量适 中,与歌唱的音量保持均衡 目标 3 【教学过程】 一、组织教学 (一)复习 do re mi 1. 唱 do re mi (1)导入:上节课我们学习了音符三兄弟,分别是 do re mi(出示板贴) ,我们 知道这三个音一个比一个高。 (2)学生跟钢琴唱三遍 do re mi (3)上下行

4、各唱一遍(2 遍) (4)出示音符节奏,请同学们唱一唱 2.律动 do re mi 3.游戏 do re mi (二)师生问好! 教学教学意图意图说明:说明: 1.1. 学习要点:学习要点: 学生要唱准 do re mi 三个音符的音高 2.2. 指导与指导与反馈要点反馈要点: : 教师评价指导,使学生能唱准 do re mi 三个音符的音高 3.3. 设计意图:设计意图: 复习并巩固唱准 do re mi 三个音符的音高,为后边唱准摇篮字母谱做好铺垫 二、歌曲新授 (一)导入 谈话导入:我们浩瀚的宇宙,这么美丽的星空肯定不止 do re mi 三颗星星,但是 这三颗星星确是最闪亮,最会唱歌的

5、星星 (二) 歌曲新授 1. 出示摇篮字母谱 (1)师唱字母谱“星宝宝走过的路线 (2)师生对唱,学生唱有 do re mi 的旋律 (3)律动(请学生在二分音符的地方轻拍两次手) 教学教学意图意图说明:说明: 1 1. .学习要点:学习要点: 生尝试唱准字母谱 2.2.指导与反馈要点指导与反馈要点: : 教师即时性评价,教师采取图形谱和对唱字母谱降低难度,由易到难引导学生唱准字 母谱。 3 3. .设计意图:设计意图: 让学生边唱字母谱边用手指随着小星星走的路线上或下的移动, 有利于他们快速的掌 握音准。通过游戏师生对唱字母谱,使字母谱的学唱不再枯燥,能够提高学生兴趣, 让学生熟悉歌曲旋律,

6、为学唱歌词做铺垫。 小结过渡语:我们找到了星宝宝的路线,接下来让我们把歌词填进去唱一唱吧 2. 聆听歌曲 (1)教师笵唱 关键设问:1 你能听出歌曲唱了什么? 2 哪句是妈妈在哄宝宝睡觉呢? 小结过渡语:你们听得真仔细,让我们一起来看看歌曲的内容 (2)揭示课题 关键设问:你能给歌曲取个名字吗? (3)感受歌曲的情绪 关键设问:你能跟着音乐轻摇宝宝,哄宝宝睡觉吗? 环节过渡语:你们都是哄宝宝的高手,咱们比比看谁的歌声最吸引宝宝,宝宝最 喜欢听。 3. 学唱歌曲 (1)生跟琴自学歌词 (2)生找不会唱的一句或最喜欢的一句唱一唱 (3)教师教唱 mu 这一句 师:嘴巴松松的,像含了颗葡萄一样,轻轻

7、的发声。 (4)全班齐唱 小结过渡语:小朋友唱得真不错,想一想,你要用怎样的声音才能唱出歌曲宁静 的情绪呢?请你选择你最喜欢的姿势轻声地演唱一遍。 教学教学意图意图说明:说明: 1.1. 学习要点:学习要点: 全班能完整流畅的齐唱歌曲。 2.2. 指导与反馈要点指导与反馈要点: 师即时性评价,师引导学生跟琴自学,唱准歌曲的音准、节奏、清晰的吐字并选择自 己喜欢的乐句唱来学唱歌曲。 3.3.设计意图:设计意图: 师让学生自学,发挥学生的主动性。选择自己喜欢的乐句唱,降低歌曲学唱难度。 4. 情感处理 (1)生跟伴奏轻声地唱 (2)师示范表演唱 (3)生跟伴奏甜美抒情地演唱,哄老师睡觉 间奏时,师

8、给予即时性评价。 教学教学意图意图说明:说明: 1.1. 学习要点:学习要点: 能用甜美柔和的声音完整演唱歌曲。 2.2. 指导与反馈要点指导与反馈要点: 教师尊重学生主观审美体验, 对于学生的回答不急于肯定或否定有利于增强他们的勇 气和信心。 ,能用柔和甜美的声音和连贯的气息演唱歌曲。 3.3. 设计意图:设计意图: 本环节由易到难,遵循从感性到理性进行歌曲的情感处理。教师的范唱表演让学生学 会从轻声地唱到用连贯的气息甜美抒情地唱,由易到难,层层递进,环环相扣,提高 学生的兴趣,巩固歌曲的学习,烘托课堂气氛。 小结过渡语:小朋友把这首歌曲唱得真投入啊! 让我们在把三角铁和沙蛋一起加 进来,来个摇篮大联欢吧! 三、小乐曲伴奏 用三角铁和沙蛋为歌曲伴奏 四、 课堂小结今天我们学习了 摇篮 这首歌曲, 歌曲形象的把 “天空” , “星星” 比作摇篮和宝宝, 课下请同学们想想, 在我们大自然的美好事物中谁能做 “摇篮” , 谁又是它的“宝宝”呢? 【教学后测】

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