1、教学设计教学设计 一、教学目标 1 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲侗家儿童多快乐 ，用声音统一、声部和谐、音量均 衡的声音表现歌曲。 2 通过科尔文手势学习、二声部旋律模唱、罗也舞练习等多种形式，感受、体验和表现 侗族音乐及二声部合唱。培养学生音乐感受力、表现力和创造力。 3 感受多声部合唱魅力和侗族大歌的艺术特点，激发学生对民族音乐的热爱。 二、教学重点 能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的音准、节奏。 用和谐统一的声音进行二声部合唱。 三、教学难点 二声部合唱。感受侗族大歌的风格特点。 四、教学准备 多媒体 课件 钢琴 五、教学过程 （一）激趣导入 1 音符模唱 （骨干音模唱） 同学们，
2、今天我们音乐课上来了几个快乐的小音符，听唱。 2 二声部旋律模唱（主旋律模唱） 调皮的小音符组成了两条旋律，初步感受歌曲主旋律。 3 节奏模打（二声部合奏、合唱） （二）新授环节 1 感受歌曲情绪，学习罗也舞 (1)聆听侗家儿童多快乐 ，了解侗族音乐文化 刚才我们动听的声音吸引了一群少数民族的小朋友。你知道他们来自哪个少数民族 吗？ 侗族 (2)学跳罗也舞，感受歌曲情绪 学习“罗也舞”基本动作 和着罗也舞的节拍，歌曲带给你怎样的心情？欢快幸福 愉悦的 2 学唱二声部合唱 (1)听辨歌曲演唱形式 歌曲的演唱形式有变化吗？ 齐唱与合唱。 (2)感受二声部合唱 （旋律大致相同，节奏不同，音乐感受也不
3、相同。 ） 高声部节奏舒缓，给人优美的感觉 低声部节奏紧凑，给人欢快的感觉（罗也舞主旋律） (3)学唱二声部合唱 （音准、情绪） A 学唱低声部 a 听琴模唱低声部 解决音高、声音轻巧短促 欢快的情绪 b 听辨 这两种声音哪种能唱出欢快活泼的感受？ 强调用先强后弱，有弹性、短促、跳跃的声音唱，气息均匀 c 随琴唱 B 学唱高声部（ 音准 情绪） 紧凑的节奏给人欢快的感觉，那舒缓的节奏给人优美、流畅的感觉。像是挥舞着手臂 在欢迎远道而来的客人 a 听音模唱乐谱 （音高、情绪）声音饱满 唱满时值 b 演唱歌词 柔美轻盈 c 随琴唱 气息均匀，流畅，连贯.积极地演唱状态 C 合唱 介绍二声部：要求我
4、们演唱的时候，不但准确演唱自己的声部，同时还要聆听其他 声部旋律。 声音要求：两个声部声音统一、声部和谐、音量均衡。 （4）分组练习 （5）完整唱歌曲 3 弹琴纠错 小朋友唱的不错，但个别地方还不够准确。 解决休止符、下滑音、反复跳跃记号、下滑音记号 4 完整唱 随琴唱我们的节奏发生了变化，听好前奏和间奏 5 随伴奏唱 （三）音乐拓展 欣赏侗族大歌 侗族被誉为“诗的家乡，歌的海洋” 。小朋友们，侗家最为著名是侗族大歌，仔细听。 它是一个声部还是多个声部，有没有音乐伴奏？ 它是一种多声部、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱形式。它的主旋律在低声部。 它是口口相传，流传下来的最原始最自然得和声，2006 年被列为世界非物质文化遗产。侗 族大歌不仅是侗族人民的骄傲， 也是整个中华民族的骄傲。 我们一起欣赏这享誉世界的古老 旋律。
