1、 语文园地一教学反思语文园地一教学反思 从园地内容看，有“交流平台” “词句段运用” “日积月累”等这 几个内容。我把“交流平台” 、 “日积月累”放在一节课上一起讲。积 累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累所见一 诗。积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达 句子意思。在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小 组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。 一、教学效果：在语文园地一这一板块的教学中，我以调动 学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为 主要教学目的，展开教学。如，学生学习词句段运用中“我的发现” 时，
2、我首先放手让学生自己发现， 然后引导学生汇报交流自己的发现。 同时，同时让学生再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让学 生进一步了解汉字中多音字的现象， 并读准和理解同一个字在不同的 语言环境中不同的读音和不同的意思。在以后的教学中，我要多采用 这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练， 既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。再有 在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。例如，让学生说说 发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说等，注意了 拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。交际的方式采取了 多种多样，我让学生进行同桌交流，小组交流
3、，全班交流，还让兴趣 相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师也 参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学 生一起做了总结，并为习作做好了准备。 （教材已发生变化，本部分 内容已删去。 ） 二、成功之处：培养同学的合作能力：新课标指出要培养同学的 合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间 的合作。我们要经常给同学创设一定的情境，让同学在和他人的交往 中学会合作。协助同学形成良好的合作行为：培养同学养成“倾听” 的习惯、 “表达”的习惯、 “支持”与“扩充”的习惯、 “求助”与“协 助”的习惯、 “建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培养 是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。 三、不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度 增大，增大了学生的负担。 四、改进措施：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时 鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感 情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习古诗时，本 着“以学定教” “学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结 合插图， 自读古诗， 小组合作交流诗意， 教师在关键的时候提示一下， 帮助学生理解古诗，这种方式很重要。
