1、 My Friends 教学设计 一、学习内容 My friends是 PEP 教材四年级上册第三单元第一课时,内容包括 A lets Learn, Lets find out,第三单元是以“friends”为主题的。首先学生要掌握的是： “friends, long hair ,shorthair,thin,strong,quiet”这些新词，然后通过练习利用适当 的形容词来描述自己的朋友。 二、学习目标 知识目标： 1、能听、说、认读 friend, long hair ， short hair, strong, quite, thin 等 单词和词组。 2、能听懂、会说 My frien
2、d is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth. 并能在实际中运用。 能力目标： 1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。 2、培养学生的语言创新能力。 情感目标： 1、培养学生的合作意识和竞争意识。 2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 三、学习重点和难点 重点：能听、说、认读 friends、long hair、short hair、thin、 strong、quiet 以及 运用这些单词描述 My friends。 难点： thin 、quiet 的正确发音。 四、教学准备 本课时的单词卡片及相
3、应的教学课件。 五、学习过程 1、热身在歌声中愉快地开始学习英语 播放歌曲My Friends,让学生听了 说出他们听到次数最多的一个单词是什么（friends）,学生说出后，教师说：你知 道 friends 是什么意思吗?今天我们就来谈论我们的 friends（并板书出来，同时进 行对这一新词的听说认读,顺带讲解 good betterbestbest friend ）， 同学们手里有关于接下来我们要学习什么新知识的一个导学案，请大家阅读，弄 清我们要学什么，那些是重要的，那些是本课的难点。弄清后，在小组内共同完 成导学案上“自主学习”的一、二、三题，完成后举手，老师将奖励最首先完成 的小组
4、 1 分。 2.预习 （1）利用导学案中前两题练习,来复习运用 long，short, big，small， eyes，ears， nose, tail 等单词。 （2）利用导学案中的第三题练习句子 Who is he/she ?的问答，延生到问 Who is your best friend ? 2、新课呈现 Lets learn （1）在句子 Who is he/she ?的问答的基础上，引出怎么来描述朋友的特征 呢？ 让我们从头（发）开始。 3 由椅子 chair，正向迁移而学习头发 hair。 再接着学习 long hair 和 short hair。 同时进行 she/he has
5、long hair/short hair.句型的学习和练习。 （2）还可以从体型上描述朋友的外貌 a.利用小熊维尼和小猪一胖一瘦的体型来对比学习 strong 和 thin。 b. 再用比较瘦和比较胖的人物形象让学生进一步巩固 strong 和 thin 的词 义。 同时告诉学生 thin 还有“薄”的意思。 c.同时用 My friend /He/She is strong/thin.来描述人物的体型。 （4）用英汉互译来吧前面所学的新词都来回顾一遍，之后老师做动作说“Be quiet！”让学生安静，学习 quiet 的发音及其含有性格恬静的意义。 Lets find out. 让学生在小组
6、内合作完成找出正确答案。 3、巩固和操练 （1）完成导学案上的第四题。 （2）学生自由搭档用刚学过的形容词描述自己的朋友或其他人物图像。 （3）请几组学生到讲台表演 ,给以激发鼓励学生学习英语的热情。 4、拓展和延伸 在时间充裕的情况下再一次一起欣赏歌曲My Friends。 六、作业布置 用今天所学的新知识给爸爸、妈妈画一画像。 七、板书设计 My friends He is thin. She has short hair. strong. long hair. quiet. big eyes. My friends的说课稿 一、说教材 1、 本节课我上的是 PEP 教材四年级英语 Uni
7、t 3 My friends 第一课时。 重点能听、 说、认读 friend, long hair short hair, stong, quite, thin 等单词和词组。 2、 能听懂、 会说 My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth 并能在实际中加以运用，能适当利用一些形容词来描述自己的朋友。培养学生的 英语听力和用英语说话的能力 说教学重、难点： 重点：描述人物相貌特征的词汇。 难点：quiet 的发音。 二、 说教法 （一） 用游戏的方式巩固所学的单词为新课作准备 用用猜谜的游戏激发学
8、生的学习兴趣， 同时更是一个对以前的学习内容的复习， 为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色 不少。 （二）词不离句、单词与句子教学相结合 每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内 化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的 会话教学。 三、说教学过程 本堂课我大体上分为四大块； （一）热身和复习 安排 Lets do 和 Look and say . 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过 TPR 活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来， 为英语学习创造了一种良好的 氛围。 （二）
9、新课呈现 1，quiet 的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静 转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再 读，突破难点 2，运用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生容易接受和理解，并及 时运用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.? 3，运用黑板上的人物图形，紧接着教授 strong 和 thin 通过图片中人物的对比 学生比较容易理解，并及时运用。用学生本身的实例来教学 thin ,strong 身边的 人使学生说得亲切，熟悉，更易接
10、受， 4，听录音，同桌共找，后再跟读 听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、 耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模 仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来 说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。 (三)趣味操练 趣味操练以 My friend 为主线来安排： 描述 Jhon 的朋友（看图片），教师先来描述，然后让学生试会用一个句子描 述 friend 的外貌特征。 让学生描述自己的 friend，由一个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小 组讨论，相互交流，合作学习，学会说一
11、段话。 教育学生要有合作竞争意识，所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生 来说，大胆的表述。 (四)巩固和延伸： 准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文发挥学生的创新精神，给学生一 个展示自己的舞台， 更是为以后的写作作准备， 真正落实英语教学的听、 说、 读、 写。 描述自己的家人， 扩大所学词汇运用的方面， 使学生更好的在生活中运用词汇。 这就是我本堂课的全部内容和设计意图， 希望各位老师给我多提宝贵的意见。 Unit 3 My friends 第一课时教学反思 本节课的教学内容为人教版小学英语四年级上册 Unit3 My friends A Le ts learn,教学重点在于能让学
12、生听、说、认读 friends/strong/thin/long h air/ short hair/quiet 等单词和词组，学会 He/She is, He/She has这两 个重点句型在实际情景中的应用，并且能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 课后，经过各位老师的点评，学生的课后反馈和自己的思考总结，发现主要 有以下优缺点： 优点：1、本节课思路较为清晰，通过复习旧知、呈现新知、巩固新知三个环节 完成了本课的教学。 2、活动设计方面较为新颖，有利于更好地攻克教学重、难点，激发学生 学习的兴趣， 在本节课最后的小组活动设计上， 能够给学生充分的活动表演时间， 学生也基本能把握活动主题，
13、达到了小组活动的目的。 3、能较好地利用课堂板书，在多个教学环节上能够通过板书更好地呈现 新知，便于学生牢固掌握。 虽然本节课基本上完成了教学目标， 但还是在教学过程和课后反思中发现了很 多的不足。 缺点：1、细节方面还不够仔细。 （1）、在 hair 这个词语的发音方面呈现的不够清晰，在一定程度上影响了学生 对于正确发音的学习。 （2） 板书中存在着大小写没有注意的问题，板书中的颜色标注没有与课件一致。 2、在小组活动的引导方面还有一定问题存在。活动后，每个小组成员都 能够上台来描述 funny friend,这对于老师来检验学生是否掌握了本课的重点 句型和重点单词是非常好的，但是有些同学表
14、达错误或者不够流利的时候，我只 是说了一遍正确的答案，并没有引导学生再完整的表述一遍。 3、小组活动没有整体评价。每个小组做完表演以后，我用“Good/Good job/very good/well done”等口头语言对学生进行了课堂评价，但是没有在小 组之间进行互相比较和对比。 通过本节课的教学和课后反思，使我感悟到还有很多的不足和需要改进的地 方，可谓收获颇丰： 1、新课之前的引导十分重要。每节课在呈现新知之前，都要对旧知进行复 习， 并且通过一定的活动自然得过渡到新课的内容，这样便于学生在巩固旧知的 基础上更好更快的理解新知。 2、细节决定成败。细节方面不注意，在一定程度上会误导学生。
15、英语的大 小写，句末标点，单词拼写，单词发音等方面都要注意。例如：在课件中将 He is 标红， 那在板书的时候也最好用红色粉笔来写 He is， 这样起到了强调的作用。 3、巩固新知的练习必不可少。每节课上，不能都是教师自己在讲，即便教 授的新知内容很多，也要合理安排教师教和学生练的时间，要留给学生充分的练 习时间，多设计一些活动和环节让学生练，争取让每个学生都能开口练习，这样 通过课堂的及时巩固，帮助学生更好地掌握新学的知识 4、教师的课堂评价尤为关键。教师既要对单个同学的回答做出评价，也要 注意小组之间的评价比较。例如，在本节课的小组活动中，如果我设计一张评价 表，在表达正确，语音语调，小组配合三个具体方面来给各个小组打分的话，可 以更好地激励各个小组争创第一， 培养他们的主动性、 积极性， 活跃课堂气氛 ， 培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
